從小學步入初中，你會發現語文並不是那麼好學了，拿百分制來說，原本小學能得95分以上的同學，到了中學就掉到了85分以下；90~95分割槽間的同學，到了80分左右；80分割槽間的同學，到了70左右；70以下的同學，態度好一點的在及格邊緣徘徊，差一點就直接不及格了。原因是什麼呢？
小學注重基礎以及習慣的養成，考核的比較淺，作文要求也比較低，句子通順，中心明確即可。而中學階段的語文考試，就有了深度和廣度。這時候，就到了考驗小學階段語文基本功和積累情況的時候，小學階段基礎比較好的同學，還能緊跟老師的步伐；基礎差一點的話，“空中樓閣”的弊端立馬顯現出來。由於多年的應試考核，大部分都是考什麼講什麼，使得小學和初中的語文學習在銜接上就有了很大的漏洞。
孩子最頭疼的可能就在於閱讀和作文了。閱讀題種類繁多，考核角度更多，作文非一日之功，高分不易得，讓許多同學雲裡霧裡，完全沒有方向。現就中考題型做以下分析，先做到胸中有數。陝西的中考語文有以下幾大板塊兒：
一、積累和運用（共6小題，計17分）
第1題考核字音（2分）：題型為選擇題，主要涉及聲母，韻母，聲調，形聲字，多音字。
第2題考核字形（2分）：主要考核形近字，同音字，議事選擇題型。
第3題選詞填空，要符合語境（2分）：主要考核“近義詞辨析”，考察學生對“詞語含義辨析和運用”的能力。
第4題經典詩文默寫（6分）：有10道題，可在1~7題中任選五題，在8到10題中任選一題進行作答。這部分內容是以課本為基礎，對學生的背寫能力進行考察。
第5題是透過小語段考核語序，標點，病句，句子主幹等語法常識，一般為3分。
第6題是名著閱讀，注重對學生閱讀理解能力的考查，名著閱讀的實體材料來源於課標，通常有兩個空填寫，計2分。
二、綜合性學習（7分）
第7題考核綜合性學習活動，透過一些專題活動考核學生漢字書寫的正確規範與公正性，設計一些活動，擬寫演講詞、調查報告，或者進行仿句，口語考核等綜合性實踐活動。從近兩年的中考試題來看，活動所選擇的書寫漢字的句子或者其他兩個活動所涉及的內容都與課本緊密聯絡，所以平時學習中一定要重課標重課本，加強日常的過程性學習。
三、閱讀（共15小題，計46分）
閱讀部分有現代文閱讀和古文言文閱讀，共9小題，計30分。
現代文閱讀分閱讀一和閱讀二。閱讀一是8~11題，共12分。通常是非連續性文字的閱讀，非連續性文字內容上著眼於青少年教育，立德樹人，黨的教育政策方針等為主；在形式上一般多以記敘為主的新聞或以議論為主的道理，事實，資料，圖表等。所以語文學習一定要關照熱點時政新聞，社會現實生活。閱讀二是12~16題，通常為一篇記敘文閱讀，題型相對固定，共18分。從去年的《少年的涅槃》可以看出關聯的是教材的《孤獨之旅》，側重考察對文章主旨的解讀，句子含義的理解以及人物形象的把握，從模式套路走向思維能力，所以把握課本內容絕對是王道。
古詩文閱讀共6小題，分閱讀三和閱讀四，均源於課本並進行延伸，計16分。通常會用課內和課外的文言文各一篇進行對比閱讀。課內外的比較閱讀讓我們可以看到課內文言文教學的重要性，哪怕是涉及到課外文言文，也必定是與課內文言文相似或相近的文章，是從課內延伸出去到課外。這部分一定要注重背誦以及文言實詞虛詞等知識點的整合。
四、作文（50分）
作文是考題的重頭戲，平時在學習和寫作的時候，一定要倡導和引領學生關注現實，熱愛生活。多角度的。觀察和發現生活的豐富多彩，表達真情實感。能夠寫出獨特的體驗更好。寫作時一定要切記：認真審題，搞清楚作文的寫作要求，字數要保障，書寫要規範。可參考以下具體的評分標準來進行。
要讓學生明確的是：
1、每三個錯別字扣一分，重複不計，不設上限。
2、沒有擬寫題目的，在獲得的相應分數上扣3分。
3、文中出現真實地名，校名和人名的，在獲得的相應等次上扣2分。
4、不足600字的作文，每少50字扣一分；不足20行的詩歌，每少一行扣一分。
5、確認為抄襲的作文，在四等之內評分。
