好好學習！考雙百！爭第一！這大概是很多家長從孩子小學起就一直期盼的事情。
可這世界上偏偏就有人不僅不期待自己孩子考得太好，更警告孩子：“你敢考第一，我就和你斷絕父子關係！”
這個人就是央視著名主持人白巖松。
而這麼做的人還遠不止他一個。
當第一有什麼好處！
2013年中考前，白巖松把孩子叫到自己面前，對他說：
“你要是考上了北京最好的高中，我就跟你急，你要是考了第一，就跟你斷絕父子關係！”
孩子只當他是開玩笑，一笑也就作罷了。
可白巖松卻鄭重地給孩子發了一封“人生郵件”，他寫到：
“人生不是競技，不必把撞線當成最大的光榮。
當了第一的人也許是脆弱的，眾人之上的滋味嚐盡，如再有下落，感受的可能就是悲涼，於是，就將永遠向前。
站在第一位置的人不一定是勝者，每一次第一總是一時的風光，卻賭不來一世的順暢。
爭第一的人，眼睛總是盯著對手，為了得到第一，也許很多不善良的手段都會派上用場。
也許，每一個戰役，你都贏了，但夜深人靜，一個又一個傷口，會讓自己觸目驚心。
何必把爭來的第一當成生命的獎盃！我們每一個人，只不過是和自己賽跑的人。”
也許這番話在普通人聽來很是“凡爾賽”了，就像那個甘願讓女兒以後去擺攤攤煎餅、賣奶茶的清華副教授。
但這種論調也的確受到了不少名人的認可——
著名經濟學家、《變數》一書的作者何帆在一個採訪中，給了“學霸”同學們提了一個建議：“不要考第一名！”
他說第一和第五、第十名的孩子們智力水平差不多，你為了穩住第一的位置卻要比旁人付出多倍的努力，而這些努力僅僅只是為了分數，這就有些得不償失了。
著名演員胡軍也在一次採訪中表達過類似的觀點，他對女兒說：“我嚴厲禁止你考全班第一名。”
他說考第一是給孩子一種無形的壓力，很容易讓孩子有挫敗感。
還有些人的理由則更為簡單：怕孩子考第一，遭人妒忌，沒有朋友。
但其實他們都沒說到點子上，“不要考第一”這話最早可以追溯到我國著名數學家陳省身教授，在1985年給中國科大少年班的題詞。
中國科學院朱清時院士對這句話的闡述是：
“原生態的學生一般考試能得七八十分，想得100分要下好幾倍的努力，訓練得非常熟練才能不出小錯。
要爭100分，就需要浪費很多時間和資源，相當於土地要施10遍肥，最後學生的創造力都被磨滅了。”
教育界有一個“第十名現象”，即前三名之後，第十名前後直至20名的學生，在後來的學習和工作中“出乎意料地表現出色”，併成長為“棟樑型”人才。
相反，那些當年備受老師寵愛、成績數一數二的優秀學生，長大後卻淡出優秀行列，甚至在其後的升學和就業等方面屢屢受挫。
這種現象當然也不絕對，但不可否認的是，第十名的那個孩子，可以不被分數、名次所困擾，那麼他就有更多機會去接觸課外書、發展自己的興趣愛好。
前者會讓他有更開闊的視野，後者則提供了更多鍛鍊社交能力的機會，而這些才是面向社會後最需要的能力。
沒人記得第二個登月的人？
記得曾在一部印度電影中看到過這樣一個片段。
那是一所印度最好的大學——皇家工程師學院，每年高考，全國只有200人能夠進入其中。
在學生們即將畢業面向各大著名企業到學校的應聘時，院長髮表了一番激動人心的演講。
他先是問在座的學生們：“你們有誰知道第一個成功登月的人是誰？”
許多學生都搶著回答道：“是阿姆斯特朗。”
院長又問學生們：“那麼有誰知道，第二個登月的人是誰？”
這次底下鴉雀無聲。
院長接著說：“不用浪費時間了，沒人會記住那個第二名！
很快26家公司要來這裡招聘了，甚至在期末考試前你就可以拿到工作。
這是你們的最後一次機會，我的朋友們。
猛踩油門，全速行駛，走向社會，開創歷史！”
院長所信奉的便是弱肉強食的自然法則，只有在激烈的競爭中幹掉所有對手，才能獲得無上的榮耀與成就。
可偏偏影片的三個主人公是個非常搞笑的組合——1個學霸（蘭徹）帶著2個學渣（法罕與拉朱）。
一次喝醉酒，蘭徹問兩個朋友：“你們知道為什麼我總能考第一？
因為我真的非常熱愛這個專業，對機械和工程都是發自內心的喜歡。
而人只有在做自己真正喜歡事情的時候才會享受其中，追求卓越。”
反觀他的兩個好朋友，法罕熱愛攝影，最大的夢想就是去熱帶雨林做個野外自由攝影師，卻迫於家裡的期待，不得已選擇了工程師這個專業；
拉朱雖然也很喜歡這個專業，但家裡貧困，父親癱瘓在床，姐姐因為拿不出嫁妝至今都嫁不出去，母親被巨大的生活壓力折磨的每天滿口抱怨。
他是全家唯一的指望，因此他每天都活得小心翼翼，心懷恐懼。
而蘭徹其實也並不像外人以為的那樣，是印度首富的獨生子，就連他這個名字也都是冒名頂替的，他其實是傭人家的孩子旺度。
因為從小天資聰敏、熱愛學習，因此被首富命令替他那個不爭氣的兒子拿到一張大學文憑。
在旺度畢業的那一天，一切便都與他無關，他也不會得到任何好處。
可旺度的心態從來都是一副無所謂的樣子，別人誇他罵他無所謂，老師因為他的態度不讓他上課也無所謂，考得好壞更加無所謂，他只是在享受學到知識的過程。
“追求卓越，成功會在不經意間追上你。”
很多人上大學只是為了一個學位，這樣以後才好找工作，越好的學位便意味著越好的工作，越高的社會地位。
但又有多少人畢業後能做著自己喜歡的工作？
人總是有很多理由寬慰自己那些無法達到的夢想，然後在臨終前悔恨：如果當時我做出另一種選擇，會不會有不同的生活？
可是生命只有一次，沒有那麼多如果來讓人嘗試。
即便是有，有多少人會還會有勇氣願意放棄現有的生活狀態而向著一個未知前行呢？
選擇本不難做，難的是當時的情景氛圍。
如果邁克爾傑克遜的爸爸硬逼他成為拳擊手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想那將是多麼恐怖的結果。
的確，這世界上沒有幾個人能說出第二個登月之人的名字，但那個人的個人價值與人生意義也同樣不取決於他人對他的看法。
起點不是最終的勝利
優家教育創始人吳臻老師曾分享過一個世界上最醜女人的演講：
因為骷髏般的外表，多年來麗茲一直遭受著各種惡意與謾罵，但這些攻擊非但沒有擊倒她，反而讓她成為了更好的自己。
我們每一個人都應該像麗茲一樣用我們的目標、我們的行動、我們的修養來定義我們自己，而不是被他人定義。
就像在與人發生爭執時，對方所做出的低劣挑釁，如果被別人的三言兩語惹怒，那麼只能說明你就是對方口中的“那種人”。
如果你能一笑而過，那麼對方人性的不堪也就一覽無餘——心中有屎的人，看人才是屎。
這話似乎有些扯遠了，但總結起來無非四個字：和自己比。
人生不是一場賽跑，因為沒有人會陪你跑到最後，每個人都有著自己專屬的跑道。
但有些孩子因為成績落榜而輕生；有些孩子因為父母的嘮叨而自殘；到出了社會工作後，又因為上司的批評而隨意辭職，最後因為失業而自甘墮落。
一直跑在別人的道路上，又如何能到達自己的終點呢？而把別人的路當成了自己的路，只會讓人生更加迷茫不前。
在馬斯洛需求層次理論的最後一個需求目標便是實現自我價值，但前提是孩子要有自我意識，明白自己真正想要什麼，知道自己主動去探索。
當我們用那些統一的社會標準去要求孩子時，又怎麼可能實現自我呢？
正如蘇聯教育家馬卡連柯所說，“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。”
同樣道理，多一把衡量的尺子，也會多出一個“好孩子”。
當考高分不再是唯一的標準，孩子也才能真正得到多元化的自我發展。
願每個孩子都可以得到善意的對待！
