“姥姥，抱我一下唄。”11日，3歲的珞珞從幼兒園回家後在衛生間洗手，突然喊外婆抱他。當外婆問及原因，珞珞脆聲答道：“關燈呀，夠不著開關。”“為什麼要關燈呢？”“關燈省電。”
珞珞幼兒園的同學，兩歲半的希晨則把自己的電動玩具翻了個遍。希晨的母親十分納悶，問及原因，孩子頭也不抬地回答：“我看看開關關上沒有，要不太費電。”母親很詫異，因為女兒之前從來都沒說起過“費電”之類的事。“節約用電是關鍵，出門隨手把燈關。晚上看書記關燈，看完電視關電源……”這是珞珞幼兒園教的兒歌。3歲的孩子並沒有“省錢”的概念，也不明白什麼叫“電費”，更不知道節約資源的重要意義，但在幼兒園老師的教育下已經知道出門要關燈這個動作。
幼兒園老師介紹，除了節約用電的兒歌，在一些遊戲活動中，老師會告訴孩子們玩具、燈具因為“電”才會動會亮，而“電”和小朋友們杯子裡的水一樣是有限的，是可以用光的。沒了“電”，旋轉木馬會停止旋轉，教室裡的燈會失去光亮。當孩子們意識到“電”的重要性時，節約用電的教育就形成了。老師說：“孩子的行為習慣是從小養成的，哪怕因為年齡小本身不明白這個行為的含義，家長和老師言傳身教下，也會養成節約用電的好習慣。”
全媒體記者 王渝薦
【來源：鞍山日報】
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