當父母把孩子的事情包辦之後，孩子就沒有什麼事情可以做了，那麼他自然有時間去打遊戲去看電視。
孩子也無從從做事情中體驗生活，體會到生活的樂趣，更無從有更多的成就感。
菜花今年中班，小班的上學期，從娃起床到上學前這段時間，我一直處在焦慮中。
菜花有起床氣，眼看我要上班遲到了，菜花還在那裡磨磨唧唧，於是我開始發脾氣催促或者是把這一切包辦掉了，幫她穿衣服，催著她吃飯。
後來我想這樣做的結果會是大人越來越累，更加不利於孩子形成良好的習慣。
反思到我的焦慮和催促菜花上學只是我的需求，因為我要上班。娃的需求並不是急著上學。
分清我們對孩子提出的要求是父母的需求還是娃的需求。當觀念轉變之後，事情開始順心了很多。
如今，每天早上7:00，我叫菜花起床。把鐘錶放在她可以看到的地方，告訴她分針指到2或者3的時候，她需要穿好衣服。在這個過程中，她有時候也會耍小脾氣，有起床氣，抱怨衣服不知道反正等等。
我並沒有像之前那樣替她包辦，也阻止了外婆去幫助他她。我就在一旁默默的整理床鋪，收拾自己的東西。
看到他確實是需要幫助的時候，那我就伸手幫一把。我的心情絲毫不受她的脾氣的影響。
就這樣堅持一段時間後，現在形成了非常穩定的習慣。叫她起床後，她會自己看時間做好事情，有時候只是協助她把控一下時間。自己去洗漱吃飯。7:40前出門上幼兒園。
從小給孩子樹立時間觀念、目標概念。如果說孩子現在對時間沒有觀念，可以偶爾製造一次上學遲到的機會，讓她承擔一次遲到的後果。
小朋友也都是有自尊心的，下次她可能為了不遲到而建立起來時間觀念。
當然這個過程需要常態化進行，直到形成習慣，還要不斷鞏固。習慣內化到品質裡，形成人格的一部分。
除此之外，我在家裡也會創造孩子做家務的場景。比如，和我一起洗碗，吃完飯她需要把自己碗送進廚房。和我一起洗衣服，她洗她的一件衣服。
父母越放手，孩子越獨立。讓孩子在做事情的過程中感受到“我能行”。
