寶寶睡覺覺吧！
嗯～～～
你看外面天都黑了。
哇——
端午節的時候，大聖老師家的妹妹病了。病好了之後，很多能力提高了，但是，毛病也跟著變多了。
這不。晚上睡覺真讓我犯愁。
01
過去是一到8點多，就洗漱換衣服換紙尿褲報到臥室，拉上窗簾，關上燈，關上門，我就陪著她。唱一會兒歌，說一會兒故事，背幾首詩，有時候我累了就什麼也不做，她自己在床上翻來翻去，在我身上爬來爬去，最後鑽到我咯吱窩裡就睡著了，從來不哭也不鬧。
現在全變了。
不讓關房門，
不讓關燈，
不讓拉窗簾。
這麼亮著，當然不容易睡著。可是小傢伙還困，怎麼辦呢？先自己玩，玩玩具，玩娃娃。還睡不著啊。就開始自己想辦法。一會兒“要要”，一會兒“丫丫”，一會兒“娃娃”，一會兒“北北”。
你得給她，還得按要求。有的“指令”我真沒聽懂，那就“啊啊啊”大聲喊叫。還不行，就使出撒手鐧——哭！嚎啕大哭！開始是為了嚇唬你，沒什麼眼淚，只是乾嚎。如果我還是不理她，就真開始哭了，一張小臉上全是眼淚。
開著燈，我也睡不著。但是又不能看手機，怕她也要看。哎呦，煩死人！
我實在沒轍了，換人——老公上！
02
我撤出屋子，來到客廳。
也沒什麼好舒服的。關鍵是，想睡不讓睡，把人熬得睡不著，但是又疲憊不堪，也沒心思看書學習碼字，連我最愛的刷劇都不想看。
我悶著頭，等著神奇老公把妹妹哄睡。
結果。
一陣哭鬧，安靜了。我充滿了希望，開始等待。
沒睡著。
又是一陣聲音，老公哄，安靜了，我又充滿了希望，開始二次等待。
還是沒睡著。
……
這還能忍受。
關鍵是，老公根本搞不定妹妹。小棉襖一哭鬧，他就受不了了，指哪兒打哪兒，讓幹嘛就幹嘛，讓拿啥就拿啥。
我這個“教育專家”受不了了！這樣帶孩子，問題太大了——
- 把孩子慣壞了，只會越來越任性，原來越難管。
- 憑一己之力寵娃，把娃的“標準”提高了，給別人帶來難度，我們其他人帶妹妹就更難。這不就是活生生的帶娃界的內卷嗎？
- 關鍵是他又不能長期帶娃，一時的耐心，留下長期的隱患。
- 最後管不了孩子，還得找我出來“救火”。
合著好人他當，壞人我做！
沒辦法，我只好再次挺身而出。
03
老父親還一副慈祥狀：“我帶吧，我一走她就哭。”嘿，你不說這句還好，話音一落,妹妹就配合地大哭起來。
我果斷地指著臥室門：“走，你別管！除非你有本事，一直這樣帶下去。”“帶就帶！”這邊爸爸一邊往外走一邊還嘴硬不願示弱呢！
好一個父女情深。
妹妹嚎啕大哭，一邊哭一邊往外面爬，差一點兒就要掉床了。
我忍著睏意和怒氣，哄著她：“不哭不哭，天黑了，妹妹要睡覺了！”“小猴子睡覺了，小狗狗睡覺了，小娃娃睡覺了，大家都睡覺了，妹妹也要睡覺了。”
沒用，停了一分鐘，接著哭，要爸爸。看，這麼小，就知道柿子要找軟的捏。都想管著別人（爸爸），不想被別人（媽媽）管。
一計不成，再生一計。我趕緊開啟手機，喜馬拉雅，找個晚安故事播放。
果然，妹妹又哼唧了幾聲，終於還是忍不住好奇，不哭了。聽起了故事。
好。不哭不鬧我就能繼續哄下去了。
“妹妹，你看外面是不是天黑了？”
廢話，這都快10點了，天能不黑嗎？
小娃娃笨拙又可愛地點了點頭。
“那我們是不是應該睡覺覺了啊？”
又點點頭。
“那妹妹抱著娃娃，媽媽抱著妹妹，我們一起躺下聽故事，好嗎？”
妹妹沒反抗，自己翻翻爬爬，躺下了。平時8點多就睡了，這會兒能不困嗎？
我一看鬆了口氣，趕緊摟著她輕輕拍拍，順便用身體擋著點兒光亮。
妹妹慢慢閉上眼睛睡著了。
04
我想了想，開啟手機，給老公發微信：
1.一點一滴也是教育。
2.教育是引導，家長是引導者，而不是一味滿足，讓孩子主導咱們。
3.一味滿足孩子，是懶政思想。
第一，不要覺得睡覺是小事兒，一點一滴也是教育。
教育是什麼？不僅是上學、讀書、學習、寫作業，還有生活中的點點滴滴，時時處處，而且經常藏在你不經意的地方。
姥爺疼愛外孫，經常會傳授點兒人生經驗、至理名言，說話前叫“寶寶，寶寶！”哥哥明知道姥爺疼他，卻總是忙著玩自己的，顧不上回應，只要我在場，都會要求他，“姥爺叫你呢，快答應！”
哥哥經常一邊吃飯一邊聽故事，這時候別和他說重要的事兒，因為他根本沒聽。姥爺總是語重心長+慈眉善目地囑咐他，問“記住了嗎？”“嗯！”答應得很爽快。我問他：“姥爺說了什麼？”
不知道。
“長輩的話，你得認真聽。”
每天在學校吃完早飯，我都把自己的桌前擦乾淨，放進餐盤拿走。也同樣要求他。如果他擦得不乾淨，我會幫他擦。但不會說“你看看你，擦都擦不乾淨！”
期末複習，老師每天都會發資料。哥哥圖快（就是懶），往書包一裝（還好沒塞成一團）就不管了。到了週末，我總是幫他整理，掏出來，分分類，過錯題，放進檔案袋。
因為當老師，平時一般7點前都到校了，我們家一直是早睡早起，即使是節假日，也很少睡懶覺，所以哥哥也沒有賴床的習慣。
做人上、學習上、作息上……一個要求、一個動作、一點幫助，都是教育。
很難區別對待：這個很重要，我得要求孩子；那個無關緊要，所以就由孩子去吧。
就像學校裡面，老師不僅教學生各科知識，還教學生做人的道理。
第二，教育是引導，不是強制， 但引導並不是一味滿足。
引導，是尊重孩子的感受，不強制不壓迫，但是並不是全都順著孩子。
比如：孩子不想讀書。
我們不應該命令“你必須讀書，不讀完不許吃飯”，但也不應該是“不讀就不讀，你想去幹嘛就幹嘛吧！”
而應該是：
自己讀書，給孩子做榜樣。
給孩子讀書，吸引孩子的注意力。
選一些適合孩子的書，激發孩子的興趣。
比如：孩子早上總是起不來。
不應該是每天嘮叨“要遲到了，你快點兒！“你怎麼老是這麼慢啊！”
更不應該掀被子大聲吼，把孩子強行拉起來（其實孩子沒睡醒，上課根本沒精神好好聽課）。
而應該，每天晚上提前做好睡覺準備。到了時間，就和孩子一起關燈睡覺（哪怕你等孩子睡著再起來加班，大聖老師經常是這樣）。
應該，一點一點提前入睡的時間，可以每天早5-10分鐘，來調整孩子睡不著不適應的情況。
這就叫引導，這才是教育。
第三，一味滿足，就是懶政。
我覺得，有相當一部分家長，經常犯這個毛病，比如大聖老師家的老公。
孩子不是哭嗎？好。你別哭了，你想幹嘛我都答應。那一次兩次，孩子就形成了心理暗示和行動模式：哦，只要我哭鬧，我爸就沒辦法，我就能達成我的目的。
所以，別說孩子任性，任性是家長慣出來的。
順著孩子多好辦，不費心思，省勁兒，最多出點兒體力。
而哄孩子，要花心思，一種方法不行，還要再嘗試第二種。可能第二種還是不行，還要嘗試第三種。
哪有順著孩子效果好，立竿見影，立馬不哭了。
多累啊！出力還不討好。
別人一看，這當媽的怎麼不心疼孩子啊，這麼狠心！你瞧孩子都哭成什麼樣了？你也不哄哄。
但哪種做法，才是讓孩子受益的呢？相信大家都能明白。
一次痛苦的哄睡，使我悟到了3條教育啟示，唉，也算沒白熬啊！
親愛的朋友，不妨對照這3條，自檢一下，你有沒有犯過類似的錯誤？
一點一滴，都是教育。
引導並不是一味滿足。
一味滿足，就是懶政。
大聖老師的這3點啟示，希望也能給你帶去一點兒啟發，幫你在孩子的教育上，產生更多好方法，帶來更多好效果！
