兒童的思維特點是具體性和形象性，靠事實在頭腦中形成的具體形象進行思維，因此，父母要從具體事物入手。逐步培養孩子的思維能力。
1、分類能力:
讓孩子按性質和用途分類整理自己的玩具和衣物，如將書本類，玩具類，內衣類和外衣類等分開，把各種圖片分類，還可以按大小，形狀，高矮，時間，材料分類等等，這種訓練可以幫助孩子的思維從具體進入抽象，而具有抽象概括能力，是孩子智力發展的一個飛躍。
2、解決問題的能手:
包括思維能力和技術技巧，當孩子在日常生活中遇到不能解決的問題時，不要立即告訴他怎麼辦，而是讓他想一想應該怎麼辦，並盡力為他提供解決問題的條件，天長日久，孩子解決問題的能力就逐漸提高了。
3、比較能力:
培養孩子發現相似事物中的不同點和不同事物中的相似點的能力，比如狗和兔都有四條腿，以及眼、尾、嘴，但腿的長短，外型、結構不同，眼、尾、嘴的形狀等也都不同，另外還要注意，事物相似性越大，要找到不同點，就需要更精細的比較能力，而事物的差異越大，他們的不同點就越多，要進行比較就要更全面。
4、序列化能力:
經常用一些可以排列的物體，讓孩子按高矮、大小、長短、厚薄等某種特性做順序排列。訓練序列化能力的關鍵，是要有一種“甲比乙高，乙比丙高，所以甲比丙高”的邏輯思維的傳遞能力。孩子一般5週歲前只能用一個高的比較一個矮的，6週歲左右就逐漸能夠按高矮進行排列了。
5、邏輯判斷和推理能力:
讓孩子看放在一盆水中的各種小東西，教他判斷哪些東西會沉、哪些東西會浮，然後教他從個別到一般的推理。如小木偶會浮起，因為它是木質的，小木片、積木等但是木質的，所以它們都會漂浮，這種推理還可以進一步延伸，如“這些東西不漂浮，所以他們不是木質的”。透過這種形象化的教育，孩子能逐步掌握初步的邏輯，判斷推理能力。父母還可以引導他分析、解釋自然和生活中的各種現象，逐步提高他的邏輯，判斷推理能力。
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