施拉姆塑造的“四大奠基人”神話，讓我們學習傳播學的時候，很容易把目光過度聚焦在這些人物身上，而忽略其他一些對傳播學影響重大的研究和人物，今天這篇文章，我們來為大家盤點三個在20世紀早期的傳播思想或傳播研究：
1
關於電影和兒童的佩恩基金會研究
佩恩基金研究是由電影調查委員會組織大批心理學家和社會學家，在1929到1932年間進行的有關電影對兒童影響的大規模調查研究，是大眾傳播研究史上首次規模巨大的調查研究。該研究旨在瞭解新興的電影工業對青少年資訊獲取、態度改變、感情刺激、健康損害程度、道德水準的侵蝕程度以及對行為的影響。研究採用了多學科的框架和當時最先進的調查程式、策略（如控制實驗、內容分析、實地試驗和個人自傳），成為媒介調查領域科學化的先驅。
此外，研究結果顯示電影供了一種特殊的有利於事實性資訊記憶的學習模式，電影對部分青少年的犯罪行為起著直接作用，累積的收看也可以改變兒童的態度。研究者指出，電影不僅是一個學習、模仿人際間行為的工具，而且也建構著青少年關於情感、教養以及有關外界顯示的印象。這是一次真正意義上的大眾調查，結論支援了人們對於媒體和電影業的恐懼。
佩恩基金會的系列研究為科學地研究傳播效果問題出了解決方式，為日後否定“槍彈論”作了鋪墊。同時，該研究還預言了“意義構建論”和“塑造模式論”，開拓了傳播效果研究的新領域，出了諸如：態度改變，睡眠效果，使用與滿足，調查和實驗的方法。
2
火星人入侵地球哥倫比亞廣播公司的廣播劇
1938年，哥倫比亞廣播公司根據威爾斯的科幻小說《星球大戰》改編的廣播劇播出時，引起了全國性的恐慌。事後，普林斯頓大學廣播研究室（坎特里爾、赫佐格等）對之進行了跟蹤調查，目的是找出廣播劇引起恐慌的範圍和收聽時的心理條件、社會情境，後來發表了研究報告《火星人入侵》。
研究採用了個人訪談、抽樣調查、對報紙的敘事分析和對郵件進行分析的方法。研究發現超過六分之一的聽眾受到驚嚇，受驚嚇的原因主要是沒有對廣 播內容進行成功的“檢查”（與已有資訊和其它來源資訊的參照）。另外, 宗教信仰、個人人格以及節目的編排等因素也是導致恐慌的原因。這次調査研究確認了訊息在特定的條件下對特定的受眾有強大的影響，同時也開創了 對個人選擇因素的分析。這是對魔彈論的最早挑戰之一。
坎特里爾進行的研究是第一個對大眾媒介引起的恐慌行為進行的研究，但是它的理論意義僅侷限在關注的特殊現象，研究者們並沒有想要提出一個大眾傳播的效果理論，他們的興趣停留在與恐慌行為相關的心理和社會因素。以後來人視角看，《火星人入侵》研究調查的框架和發現都對現代媒介理論的發展起到了一定的作用。
坎特里爾這個人，在傳播學史上也是一個非常經典的人物，他創辦了重要的傳播學學術期刊《輿論季刊》，其設計的測量幸福感的坎特里爾階梯至今仍被廣泛使用，啟發了傳播學現有的科研模式......
3被5W奪走關注的拉斯韋爾的宣傳分析
美國政治學家拉斯韋爾在1927年發表了《世界大戰中的宣傳技巧》（博士論文），描述和分析了第一次世界大戰各交戰國之間的政治和軍事宣傳戰， 肯定了宣傳的作用和效果。1935年又與人合著出版了《世界革命的宣傳》， 進一步發展了對宣傳進行分析的基本方法。
他認為，“就廣義而言，宣傳是 透過操縱表述以期影響人類行為的技巧。這些表述可以採用語言、文字、圖 畫或音樂的形式進行。”在《世界大戰中的宣傳技巧》中他提岀了宣傳的四 個目標：激起對敵人的仇恨；與盟軍保持友好關係；與中立者保持友好關 系，並儘可能達成合作；瓦解敵人的鬥志。拉斯韋爾將內容分析的研究方法 引入宣傳分析，透過宣傳分析也建立了他對於傳播基本過程和結構的認識 （五W）。後來拉斯韋爾又與人合著了《宣傳與推行》、《世界歷史中的宣傳 與傳播》等書。一戰後，第一個學術性宣傳研究機構“宣傳分析研究所” 成立（1937）。該所出版的《宣傳的藝術》一書歸納了七種常用的宣傳方法：
① 辱罵法：給某思想或某事物貼上一個不好的標籤，使我們不經過檢查就拒絕和譴責它。如“恐怖主義”、“流氓國家”。
② 光輝泛化法：把某事物和好字眼聯絡在一起，使我們不經證實就接受或贊同它。如羅斯福的“新政”。
③ 轉移法：將某種令人尊敬的事物的權威、影響力、聲望轉移到另一個 事物上使後者更容易被接受。如商業中的名人廣告。
④ 證詞法：透過某些令人尊敬或使人討厭的人評論某種觀念、規劃、產品或人，影響公眾的態度。如商業、政治宣傳中的名人廣告。
⑤ 平民百姓法：講話者稱自己及其觀念是“人民的”或“普通老百姓的”以受到更廣泛的信任。如克林頓被塑造成“只是普通人”的形象。
⑥ 洗牌作弊法：選擇使用事實或謊言、例證或不相關的材料、合理或不合理的陳述，對某種觀念、規劃、人或產品作儘可能好或儘可能壞的說明。如東京灣事件。
⑦ 樂隊花車法：宣傳者告訴人們“每個人都在這樣做”，號召人們跟所屬群體中其他人一樣接受他的計劃。如廣告：“今年流行X X”。
