兒童自我控制的六個階段：
衝動階段：
兒童尚不能控制自己的衝動，也不能理解社會規範和道德規則的意義。兒童的行為會因受到獎勵而再現，因受到懲罰而消失。
自我保護階段：
兒童不能夠理解社會規則和道德規範，對行為的控制受自我興趣和有利條件的影響，自我控制的出現不是由於遵守道德觀念，而是由於怕出麻煩和防止受到懲罰。
一致性階段：
兒童能夠遵守規則，但並不能很好地理解規則，對自我進行控制是為了免於社會輿論的譴責。良心階段：
兒童的行為開始主要受內在規則的調節，而較少受權威和同伴的壓力的影響，如果出現自我控制失敗會產生自我批評行為和負罪感。
自主階段：
兒童開始意識到個人或社會的需要與義務間的矛盾，認識到在不傷害他人的情況下，表達自己的衝動是可以接受的行為。
整合階段：
兒童能夠較好地調節和控制自己的行為，而不僅僅是應付個人需求和社會需要之間的矛盾。
