“我是你們的地理老師，我叫耿英俊，你們叫我英俊或者英俊老師都可以。”老師的聲音響亮，中氣十足還略帶磁性，要是不看他樣貌，真的給人“英俊”的感覺，一開始我們都叫他英俊老師，時間長了稱呼他耿老師，因為這確實成為了一個“梗”，當然，這是後話了。
他開始上課，從包裡拿出一打A3紙，上面好像印了一些圖片，然後說了句“來發一下”，自己就拿起一張世界地圖貼在黑板上。“認真看發下來的小地圖和黑板上的世界地圖，看看能發現什麼，有什麼問題，二十分鐘的自由討論，可以自行分組”，他說完了，我暗自開心，這一節課四十五分鐘，討論二十分鐘，已經過去五分鐘了，那隻要聽他講二十五分鐘。
當然我去找陽陽了，走到她面前是發現她正饒有興致的看著，這傢伙對什麼畫啊，圖形啊都看的津津有味。
“嘿，看出點什麼沒有？”
“啊？還沒有，一點都不好看，沒有感覺”她微微一笑，聲音還是那麼輕。就是這麼輕反而把餘清給招來了，因為他第一個介紹的，我們都還記得。
“同學，你說什麼？哦，我是餘清，我們一起組隊吧，哈哈！你們是董心文和李陽陽，是吧”他有點吵，看在他能叫出我們就讓他加入了。
“你剛說什麼？”他還有點鍥而不捨的精神。
“我說這圖不好看。”陽陽提高了一點點聲音，因為要讓我們兩個聽見。
“地圖有什麼好看不好看的”餘清無意的說這話，倒是認真的看起地圖了。
“那你用那鬼斧神工的畫筆讓它變得漂亮點吧，反正沒啥事，我好久沒看你畫畫了”，其實上週她還給我看她的漫畫創作，現在就是激激她，我又對著餘清說“陽陽畫的可好了”。“好吧，好吧”，她同意了，估計是忍不住。
於是她就開始更仔細的看著，我和餘清也不說話了，好像是被她的集中力給震懾了。過了一會，陽陽說：“畫不出來，可是你們看這兩塊是不是可以拼起來？”我看了看自己的地圖，“這好辦！”我拿出剪刀開始裁剪，反正英俊老師也沒說不讓減。
就這樣我們三個人有事可做了，做起了裁剪和拼圖遊戲了。時間一分分的過去，誰也沒注意，回過神的時候是老師的話“時間差不多了”，那會我還在跟餘清為了一塊小圖拼哪裡爭執呢？
“現在來說說你們討論的結果，一組一個人發言，報出組員的名字。”英俊老師說要，就有人迫不及待的站了起來。
“我是水晨蓮，組員汪穆，劉佩穹，劉佩宇，趙佳，我們發現陸地很少，大部分是海洋，我們想知道為什麼海洋那麼大，海水是哪裡來的，世界是不是一直這樣的？”
“我是畢天心，我們的組員有賀生，蔣航，宋明峰和鬱曉瑞，我們想說為什麼北極是冰，南極是陸地，都是冰天雪地，北極熊和南極企鵝為什麼只在一個地方？”
……
隨著時間過去，就剩我們了，看餘清都有點急了，他可是要當運動員的人，不能落在後面，我想他是不是後悔加入我們了，可是再急也沒有用，因為我們在做拼圖啊！
“這組的來說說吧，我看你們拼圖拼的不錯嘛”後來才知道，他在我們討論時就在我們邊上看，我們居然沒發現。陽陽推推我，餘清給我使眼色，我一下子就站起來了，說到“我們沒發現什麼”，我臉一下子紅了，他們兩個也低下了頭，其他同學笑聲一片。
老師淡定的說：“別急，沒發現也沒關係，名字得說，這是基本禮儀嘛”。
“哦，我叫董心文，他們是李陽和餘清”我頓了一下，也不想就這樣丟臉的坐下，接著說：“我們就是發現把地圖剪成幾塊後，可以拼起來，老師你看。”我把兩塊拿起來展示，“我們想是不是以前它們是在一塊的”其實我也不知道怎麼會說出這樣的想法，可能是頭腦發熱。
我說完，發現很安靜，老師也沒說什麼，同學們也都仔細的看著手裡的地圖，好像是發現了什麼好玩的，陽陽和餘清看著我，感覺是在表揚我，反正我也說不清楚。
“現在開始講課”英俊老師微笑著說道：“今天就是讓大家看看地圖，看看我們的世界，感受下我們生活的地方，我今天就沒有備課，這個想法是不是很英俊，哈哈”他停了一下，繼續講“給你們講一個故事，100多年前有個人生病住院，以前的人沒手機看影片，只能看看書，那天他病急就沒有帶書，躺在病床上對著牆上的世界地圖發呆，就像你們剛才一樣，他看著看著就發現很多洲可以完美的拼接起來，於是就有了以前陸地是不是一整塊，後來才分離開的想法，之後他做了很多實地考察，提出了大陸漂移假說，當時只能說是大膽的假設，後來隨著探索，越來越多的證據證明了這個說法，當然也不一定正確，畢竟沒有人看到過……”
英俊老師又停了一下，看看錶，說“時間還有三分鐘，就到這，今天大家分享的都很精彩，一張地圖都能讓大家想到那麼多，那麼我們的作業就是以小組為單位把今天自己提的問題做一個解答，貼到那邊的地理角，有什麼問題的話去辦公室找我，下課！”
“下課了？剛老師說什麼作業”我問陽陽，我們討論完並沒有回自己座位，還是以組的形式圍坐著。陽陽白了我一眼，輕聲說“我們沒提問題，沒有作業”，餘清一本正經的說“我倒是想知道這是怎麼漂移的，要不我們一起，嘻嘻！”
（未完待續）
