文/小哈

現在大學生畢業以後想找一份合適的工作真不太容易，所以不少人開始往鐵飯碗的方向努力，考不上鐵飯碗的也會想盡辦法來給自己“鍍金”。

只有讓自己鍍上一層金以後，同學們未來的出路就更好一些，在同等條件下競爭優勢也比其他人要大很多。

鍍金的方法有很多，學生們可以有不同的選擇，其中到山村支教也是一種。這種方式既可以讓山村裡的孩子開闊眼界，同時也能實現大學生們的自我價值。

但隨著如今生活快節奏的轉變，那些到農村支教的老師也越來越走馬觀花式的來來去去，他們中的很多目的也都開始不純粹起來，只是為了“鍍金”。

原本到山村支教的目的是為了農村孩子，為了讓學生們見識更多，把更新鮮的事物帶去給他們，並努力培養這些學生，為教育事業作出貢獻。

但現在的一些大學生，趁著寒暑假的時間就能到山區進行一次支教，這樣段時間的支教雖然對他們是一種鍛鍊，也是一種短期提升，但對於山村孩子可就不同了。

山村老師懇求大學生別來農村支教，原因讓人很無奈

按理說，有大城市的老師來山村任教，無論對學生還是鄉村教師來說都應該是很有好處的。但卻有一些山村教師含淚懇求大學生別來支教，這到底是為什麼？

“大學生別再來支教了，孩子們真的折騰不起，我們也折騰不起”，這是一位鄉村教師的原話，他也對此道出了其中的原因。

他說，雖然大學生鄉村支教是一件好事，原本大家也都很歡迎，但是等他們正式離開以後，這些山村的學生卻有些都坐不住了。

正是因為這群學生聽了大學生們的高談闊論，讓他們聽聞到了大城市裡的繁華，所以學生們自然就很好奇，也開始無比嚮往大城市的生活。

如果學生因此發憤圖強還好，但有些學生卻只是對大城市有了嚮往，想早點離開小山村，所以心思便早早地不在課堂上了。

有些學生開始上課溜號、走神，在課堂上也不認真聽課，甚至已經在心裡盤算著要到大城市打工賺錢，這樣反而害了學生。

再有一些來到鄉村教書的大學生們，雖然他們都品學兼優，但在城裡住得慣了，難免到了農村會有很多不適應的地方。

因此他們可能也會無形中有些嫌棄或嬌慣的脾氣，這些也都容易影響到學生們，學生受到影響之後也會照他們學，甚至比他們更嚴重，養成“公主病”。

學生受到最大影響的一是父母，二就是老師。還有的大學生老師雖然教學確實很認真負責，但也最容易和學生之間培養出感情。

只不過他們走了之後，可能不久就忘了大山裡的這群孩子了，但孩子們卻會異常掛念他們，也會給孩子帶去不小影響。

所以出於這些方面考慮，很多山村教師都不希望大學生們再為了鍍金而鍍金，白白浪費了學生們的感情，還害的學生變了性子。

如果是真心想為鄉村教育事業做貢獻的，那農村老師和孩子們都非常歡迎，但如果只是為了鍛鍊一下自己，並且讓簡歷更好看一些的人，最好還是別來的好。

大學生支教不是不可以，但真的要考慮清楚再去做或許更好

大學生支教一直以來都是我們國家非常鼓勵且支援的，所以才會有這麼多的好政策扶持，“三支一扶”向來也都是我們國家的重點扶貧專案。

山區的教育問題也確實很值得重視，但是在去支教之前，這些影響也不得不考慮到，如果不能認真想清楚最好還是別去的好。

而個人覺得大學生支教最應該考慮的一點，就是我能為孩子帶去什麼？我們在山區有什麼價值，能不能為山村孩子帶去更多正面的影響。

其次，要考慮考慮自己能呆多久，像“三支一扶”這樣的工作最少年限都是2年，也是為了讓老師們能更多和學生接觸，避免出現上面的問題。

再有就要考慮自己是否有組織領導能力，能不能把控制學生，和學生們學到一起，玩到一起。雖然農村學生比較聽話一些，但這些也很需要大家去自己溝通協調的。

我們要秉著對學生負責的態度，身懷責任感地對待大家，這樣才能更好教育孩子，才能讓學生有更好的學習體驗感，我們自己也能更有教育的成就感和榮譽感。

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