錢江晚報·小時新聞特約評論員 胡欣紅
近日，教育部舉行新聞釋出會。教育部基礎教育司司長呂玉剛在會上表示，下一步，教育部將委託有資質的、信譽度高的第三方機構開展學校落實“雙減”工作的獨立調查，並利用督導監管的平臺，接受社會各方面的監督，暢通群眾反映意見的渠道和途徑。
行百里者半九十。“雙減”政策出臺之後，經過各方的努力，儘管已經取得了顯著的階段性成果，但絕不能鬆懈。“雙減”是一項系統工程，牽涉到方方面面，深入推進“雙減”，既要常抓不懈，更要落實監管問題。
學校是教育教學的主陣地，很大程度上決定著“雙減”的成效。“雙減”政策出臺之後，各地各校紛紛聞風而動，進行了許多有益的探索嘗試。但在這個過程中，也不乏有學校存在這樣那樣的問題：有的消極應付，搞形式主義；有的陽奉陰違，把月考週考等改成了“獨立作業”，學生依然在加班加點；有的簡單粗暴搞“一刀切”，比如為了工作“方便”，罔顧相關部門一再強調的自願原則，要求所有孩子必須全部參加課後服務……
目前，學校受到的監管主要來自家長和教育行政部門兩大方面。既有來自上級部門的監管，又有眾多家長盯著，從理論上講似乎已經夠嚴密了。其實並不見得。作為主管部門，教育行政部門只能在大政方針上進行指導，對於落實過程中的細節難免力有不逮。家長固然能第一時間知曉學校的一舉一動，但因為顧忌孩子也會投鼠忌器。尤其是對於學校“抓質量”的舉動，很多家長都舉雙手雙腳贊成，根本不會計較是否違背政策。
在這樣的情形下，教育部提出將委託第三方機構開展學校落實“雙減”工作的獨立調查，令人眼前一亮。相對更為客觀公正的第三方機構，已經在很多事情的處理上頻頻露面。在推進“雙減”的落實上，也能發揮其獨特作用。
學校落實“雙減”，主要有兩大抓手：一是課堂教學提質增效；二則是提供豐富多元的課後服務。在推進“雙減”的過程中，相關部門也常常圍繞這兩個方面設計問題進行問卷調查，但無論是線上還是線下，基本上都是透過學校傳送給學生或家長，調查資料的可信度有時會存疑。信譽度高的第三方機構出手，或許可以透過更為專業的調查，得出更可信的結論。
一言以蔽之，作為中立的第三方機構，可以透過不定期、不定時的獨立調查，客觀瞭解學校落實“雙減”的情況，有效彌補監管漏洞，為教育行政部門的決策提供參考。向第三方機構借力，不僅彰顯了教育部的態度和決心，也是推動“雙減”工作落實的務實之舉。
新年新氣象，為了學生身心健康全面發展，亟待進一步提高學校落實“雙減”工作的水平。除了第三方機構的“倒逼”，學校更要在提高課堂教學水平、提高作業設計水平、提高課後服務水平等方面持續發力，讓教育為興趣和夢想賦能。
