你小時候寫過打油詩嗎？我小時候寫過，不過都忘了！
打油詩，是備受小學生們喜歡的一種題材。
這種題材比較寬容，內容逗趣幽默，可抒發感情、可直抒胸臆，也可諷刺吐槽、幽默惡搞，能夠最大限度地發揮小學生的“奇思妙想”。
創造的基礎是模仿。我們中華民族有非常豐富的文化素材庫，唐詩宋詞、四書五經，取之不盡用之不竭。
最開始的打油詩，就是從改編課文內容開始的。
看這篇，一首好好的《遊子吟》被改成了《孝子吟》，是家長看完想打人的程度。
這合著是父母的混合雙打啊！幸好這孩子還知道在旁邊備註上原文，不然，背熟了自己的，考試時就抓瞎吧！
還有下面這幾首我們耳熟能詳的詩，是被魔改最多的詩句了。
多讀兩遍魔改篇，你都能忘記原詩寫的是什麼了！
我兒子現在上4年級，有時候放學路上，我就聽他嘴裡唸唸有詞，彷彿是熟悉的詩句，又彷彿哪裡不太對的樣子。
他就告訴我，這是他們自己改的詞兒，同學們都念著玩，很有意思。
我還專門叮囑他，你們改著玩可以，可別天天唸叨改過的，把原文忘了，考試的時候就傻眼了！
他信誓旦旦地跟我保證說，不會的，放心吧！
能放心才怪呢！
你看下面這幾篇，魔改當答案寫，妥妥的大鴨蛋抱回家了！
不過，你還別說，上圖的魔改答案，讀起來還都挺押韻的，尤其是第一句，我都誤以為是原文了！改得很有道理的樣子，非常具有迷惑性。
其實，原文出自《論語·顏淵》，也不是一句詩，而是一句話：
“子曰:君子成人之美,不成人之惡。小人反是。”
魔改詩句太魔性，上面這些，第一眼，你還能想起幾句原文？把答案寫在評論區吧，我是想不起來幾句了！
改編到一定程度，小學生們就開始發揮自己的創作能力了。大部分人在搞創作的時候，都是從身邊的人和事開始的，小學生也不列外。
爸爸媽媽、老師同學，都是他們創作打油詩現成的素材，而且大多數都是以調侃為主，令人哭笑不得。
想打不能打，還得誇一句：真有才！
這是一篇帶有味道的打油詩！
吐槽爸爸腳臭的，形容爸爸的腳臭像垃圾桶裡的垃圾一樣，是那種綿延不絕的臭。
雖然內容稍顯稚嫩，但表達還是比較到位的，把那種臭味直衝腦門的感覺寫出來了。
除了吐槽父母的，還有調侃老師的。
一首《回頭歌》，把所有老師一網打盡，句句押韻，老師看了連連稱讚：天才啊！
當然了，也有小學生把對老師的吐槽埋在了詩中，不仔細讀，還真發現不了！
這篇打眼一看，還是一首挺有文采的詩，但仔細再看，嚯，這是篇藏頭詩呢，首字連起來：老師是大豬蹄子！
老師內心OS：小兔崽子，你給我等著！
除了這些搞怪的，也有一些小學生寫出了非常動人的詩句。
這篇《風》，寥寥幾句，就描繪出了風的感覺。
錢，是我們的身邊之物，但是能想到用錢來表達風的形狀，這個構思非常巧妙。
這篇《花紋》的意境真的好棒，我的腦海中出現了這樣的畫面：
一個炎熱的夏天，屋外大樹的樹葉一動不動，知了也因著燥熱驚叫不已。
工作了半天的爸爸，吹著風扇，躺在涼蓆上小憩。
過了一陣，爸爸醒了，從涼蓆上醒來，身上卻印上了涼蓆的花紋，一道一道的，煞是可愛！
這些可愛的花紋在爸爸身上呆了一會後，又悄悄地回到了自己的地方，因為爸爸又要去工作了，它們不想去流浪。
這孩子一定是個非常感性的小朋友，才能寫出這樣生動的詩句來。
雖然有很多小朋友還是以惡搞為主，但家長們也不必要因為此事吵孩子，這也是孩子們創造性的一種表現方式。
我們要做的還是要引導好孩子，防止孩子過於將學習娛樂化，在考試時吃虧。
也要引導孩子用心觀察、體會，動用五感，不僅要看要聽，還要摸、聞、嘗，最後將這些感受綜合起來，做一些寫作訓練，慢慢提高孩子的寫作能力。
你還看到過哪些魔性打油詩嗎？歡迎分享哦！
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