一句“你好，同桌！”是自從我們分別後，我在心裡默唸多次的。
——僅以此文獻給那段有你的青春時光以及記憶中的你
我們坐一起吧
經過兩個多月的暑假，林婉晴終於迎來了她的高中生活。對於新環境，她感到既興奮又緊張。當她把行李放到宿舍裡，便再看一下通知書上的班級就向教學樓走去。八班，是她被分配到的班級。中招考試她發揮的不錯進入了縣一高的清華班。一高，去年她的初中老師帶她們參加縣裡舉行的藝術文化節比賽來過一次。那時老師說:一年後，你們也會來這裡讀書。果然，她來了。
此時教室裡來了不少的新同學，前幾排基本上坐滿了，後面只有零星的幾個人。婉晴走進教室沒有多想，走到第三排看到有個空的座位她停下了腳步，問旁邊的男同學：“請問這裡有人嗎？”男孩只搖了搖頭。“那我們坐一起吧？”說完這句話婉晴便有點後悔了，自己是不是太主動了？她覺得周圍都安靜下來了，似乎還有人在偷笑。她正在猶豫要不要走時，那個男生把他的書本和凳子往裡面放了放，做了個請的動作。婉晴明白了，把自己的東西放到桌子上。
她來的不算早，可坐的位子很好。只因她的一句不客氣的話，她和鄧文博便成了同桌。她們班的座位可真有意思，左邊一列坐的全是男生，右邊一列坐的全是女生。中間是男女生都有的，可男女生同桌的全班只有林婉晴和鄧文博。
你很信任我啊
鄧文博的左邊是一位和他一樣好看的男生，看樣子他們關係還不錯。只是張曉更愛說笑些，鄧文博比較沉默內斂。張曉經常跟鄧文博開玩笑，有時會得到鄧文博的一句：“滾！”張曉也不惱，依然和他嬉笑著。婉晴除了聽鄧文博對張曉粗口外真沒聽過他對別人那麼說過。她這位同桌話雖不多，和大家在相處中他總是禮貌而有分寸的。教他們班數學課的是一位女老師，愛找人回答問題。平時數學課最活躍的是張曉，每次他都會積極地去黑板上解題，幾次下來，他便成為班裡的學霸級人物。有時遇到難題，張曉也會和鄧文博討論。有些題鄧文博不寫，但只要寫，和老師的答案基本一致。優勢或在張曉還沒有到講臺上時，他就在稿紙上算出了答案。
有一節數學課，老師出了好幾道題，上去回答的基本上是經常去的那幾個男生。老師問有沒有女生想嘗試一下？婉晴的心跳的很厲害，老師問的題並不算難，正好自己做出來了，無意中看到同桌在紙上寫了一個和自己一樣的答案。迎著老師鼓勵的目光，婉晴舉起了手。她在黑板上按照在草稿紙上的步驟寫起來。結果卻出乎意料的錯了。她下來後，一直沉浸在剛才的激動中，老師講的內容她一點也沒有聽進去。她在想難道鄧文博也做錯了？課下婉晴對鄧文博說：“原來你和我一樣，是大眾思維。”只因老師強調通常的思維會得到那樣的結果。鄧文博在聽到婉晴的第一句話時只是笑笑，當他聽到後一句時說：“我只是按照一般邏輯得到的結果，可沒說就是正確答案。其實除了老師課上講的，還有另一種方法，你要聽麼？”“什麼？虧我看見你寫的和我的答案一樣才敢去。”婉晴說。“原來，你真的很信任我呀”鄧文博打趣她說。課下，鄧文博把那道錯題重新為婉晴講解了。連常見錯誤他就那麼清楚，學習上，他真是高手。
光榮啊，語文課代表
大概經過兩個星期，各科老師準備選自己的課代表了。教她們班語文的是一位有才氣的男老師，給人的感覺是溫和儒雅。當老師問到誰願意承擔語文課代表的職責為大家服務時，婉晴的心頓時漏了一拍。她中學時曾經當過語文課代表，對這位語文老師也比較喜歡。但因為語文老師是第一個選課代表的，所以班裡很安靜。經過一番內心掙扎，婉晴舉起了手。語文老師笑著問她叫什麼名字，她答到“林婉晴。”老師說她的名字很好聽，讓她在黑板上寫下來。於是，她成了班裡第一個名字被寫在黑板上的人。當她從講臺上回到座位上時，鄧文博便稱呼喊她：“語文課代表”。
在以後的學習中，婉晴發現語文課代表的工作並不輕鬆。高中的語文的學習是一個長期的過程，即使一段時間不學，成績波動也不會波動太大，所以就造成了大家對語文不重視的局面。婉晴是一位很有責任心的女孩。當她看到語文課上，老師準備的課件缺少了同學們的觀賞，熱情的老師喚不醒無精打采的同學們時，她的心裡很難過也很著急。她能怎麼辦呢？老師辛苦，同學們在各科的學習中也很累呀！“既然改變不了別人就做好自己的吧。”婉晴在心裡對自己說。每次語文課上，婉晴都會積極的回答老師的問題。還好，鄧文博也像她這樣做。婉晴一直覺得鄧文博不善言辭，可在回答問題時很有見地。因為他長得好看，經過幾次考試，成績穩居前三，課堂上有他發言，更能夠帶動課堂積極的氛圍。婉晴在心裡很感謝這位同桌。當然不止這些，她還感謝鄧文博和她一起送報紙，從辦公室裡抱作業，他會抱一大摞，每次只留給婉晴一小部分。為了提高大家學習語文的熱情，他們還一起策劃舉辦“語文知識競賽”。由全班同學參與出題，活動中設定的獎項費用由班費出，還有各位班委共同協助，在語文自習課上舉行。知識競賽的開辦取得了很好的效果。直到快要高考時，還有同學問還會不會舉行。婉晴很感謝大家，尤其是她的同桌。
認真負責的你
不得不說鄧文博的思維邏輯很好，婉晴不會的數學、化學和物理題總會向他請教，他好像樂此不疲。更讓婉晴敬佩的是鄧文博總能找到她錯題中的問題，站在她的角度去講解。同類型的題他會整理出筆記讓婉晴練習，再反覆講解。婉晴不像鄧文博一樣可以“舉一反三”，但也能在多次的練習中總結出規律和方法。最重要的是婉晴不再畏懼難題了。在大家眼中，鄧文博是一位優秀的同桌，女孩子都有點羨慕婉晴了，婉晴也覺得有那麼棒的同桌而開心。除了學習上，在生活中，鄧文博也給了婉晴很多的幫助。比如婉晴還不習慣用書立，她的書本是摞在一起放在桌子上的，隨著書本和練習的增多，她的書也越堆越高，影響自己的視線，並且拿書也不方便。鄧文博對婉晴說：“你的書多，拿書不方便，用書立吧。”婉晴笑笑：“啊，好。可我總是忘記買。”婉晴很少去超市。聽到她的解釋，鄧文博說：“我家還有一副，明天給你帶來。”婉晴以為他只是開玩笑，並沒有在意。結果第二天早讀課上，婉晴的桌子上還真的有一副書立。婉晴向他投來詢問的目光，他說：“不用謝，我說過要給你帶。”婉晴聽到他的話莞爾一笑。有這樣一位同桌感覺真好呀！
無聲的欣賞
高中的課程是緊張的，為了更好地管理班級，班長在班會上定了一項班級約定：早晨遲到要交5元罰款充當班費。雖然有些嚴格，但大部分同學都能在上課前到班級，這項規定就在大家的預設中定下來了。誰知第二天早上下起了雨，家住校外比較遠的同學可就慘了，真不巧，張曉便遲到了。當班長來找張曉要班費時，張曉那是一個委屈，拉著班長聲情並茂的解釋著。最後班長表示理解，但錢還是要交的。張曉還在做最後的掙扎，問班長要班費記錄看一下。突然張曉越過鄧文博問婉晴：“你怎麼會交那麼多的班費？”婉晴疑惑地接過本子看到上面果真寫著自己的名字。她才想起來是上次在校外買東西撿到的30元錢，很難找到失主，於是交了班費。聽到婉晴的解釋，張曉不再多說，趕緊交了班費，並對鄧文博說：“你同桌真棒！”鄧文博毫不猶豫地回答道：“當然。”婉晴聽到他們的對話後感到非常的開心。不僅因為他們的話，還有鄧文博上揚的嘴角以及投來的讚許的目光。謝謝你，感覺我是一位很棒的同桌。
願我們殊途同歸
高一上學期快要結束的時候，他們面臨著文理科分班的選擇。他們班主任一直是帶的文科班，她們班選著文科的也比較多，所以她們班定為文科班。這意味著選理科的同學要走。鄧文博在得知婉晴選文科的決定時並不驚訝，婉晴知道鄧文博要走後是是失落的。面臨即將到來的分離，他們都陷入了沉默中。一想到同桌要走了，婉晴的眼淚就不自覺的想要落下來。
下課他們不再討論問題了，婉晴去陽臺上發呆，鄧文博面對張曉的玩笑時也不笑了。這種感覺可真不好!“不能這樣了，林婉晴，你的同桌要走了，在他走之前，你要好好珍惜你們相處的時間。”婉晴在心裡這樣安慰自己，這樣想讓她豁達得多。她準備給同桌準備一個小禮物。可鄧文博比她更早一步。夜自習課間，鄧文博從教室外拎回來一大袋零食走到座位上遞給婉晴說：“還沒見你吃過零食，請你吃，希望你不要拒絕。”婉晴接過去說：“謝啦。”她拆開大袋的薯片，拿起一片吃起來，把薯片遞給他示意他也吃。婉晴半開玩笑地說：“同桌，你選文吧！”鄧文博認真的回答道：“好，我再想想。”過了一會，婉晴對他說：“你還是選理科吧，你理科那麼好，放心，我會記得你這位同桌的。”鄧文博只是笑笑不說話。
最後，鄧文博還是離開了。那天中午，儘管有很多和他玩的好的同學幫他搬書。婉晴依然送他到新的班級。在分別時，婉晴送給他一個帶有熊的筆記本，裡面夾著她寫給他的一封信，表達對他的祝福和感謝。在鄧文博進入班級前他對婉晴說：“同桌，願我們殊途同歸！”婉晴用力地點點頭說：“好，同桌！”
鄧文博走後，婉晴失落了好一陣子，無事時，她便寫日記，把她的這位同桌寫進日記裡。一切還在按部就班的進行中，每次大考，學校的表彰大會上總能聽到鄧文博的名字，婉晴深深的為他感到開心。婉晴也在認真的努力著，她一直記得那句：願我們殊途同歸！
後來在高考中，鄧文博以年級前十的成績被一所好大學錄取了，婉晴高考發揮的也不錯，雖然上的是一所不太出名的本科院校，但是學的專業她非常喜歡。儘管他們沒有步入同一所大學，但他們都在努力地成長為更好的自己。
年少時我們會遇到很多人，他們出現在我們的生命中，陪我們走過一段路，在我們的青春時光裡留下一些美好的回憶，讓我們感受到成長中的喜悅。如此，便是青春最美的模樣！——後記
