翻開人類歷史發展史，可以清楚地看到教育問題從來沒有像今天這樣成為全社會關注的焦點。究其原因，是因為人類從沒有像今天這樣清楚地認識到教育對於社會發展與進步的重要作用。當新世紀的鐘聲響過之後，人類社會就步入了一個全新的時代——知識經濟時代。未來的知識經濟是以高科技為依託的知識型經濟，適應知識經濟需要的勞動者必須具備較高的科學和技術素養。然而，目前我國中小學科技教育非常薄弱，少年兒童的科技素質偏低，原因是多方面的——人們對少年兒童科技教育重要性認識不夠；對少年兒童科技教育價值觀理解不全面；向少年兒童進行科技教育的課程、教材、教法等不適應當今科技教育改革的需要；科技教育設施和條件不能滿足教育的基本需要；科技教育水平低。所以，作為家長，我們必須清晰地認識到，培養科技型人才刻不容緩。應當說科技教育活動是全面的，現就單一地引導孩子在家庭與社群的科技活動談點粗淺的看法。
不難看出，在當今的家庭和社會生活中，人們越來越多地享用著科技所帶來的方便：電話、手機、數碼相機、電腦、各種磁卡等等，因此，無論在家庭還是社會，孩子都可以接受到豐富多彩的科技教育，關鍵是家長的科技意識強弱直接影響到孩子的科技意識。社群能否提供適宜的科技教育活動場所和機會，關係到孩子科技活動能否順利開展。
家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學校。創設一個良好的家庭科技意識氛圍，對教育和帶動孩子探索與獲取知識會起到較好的促進作用。
父母要同孩子一起多玩一些科技遊戲。科技遊戲的意義在於，它符合孩子心理特點和
家庭氛圍，可謂寓教於樂，透過遊戲把動手、動腦有機地結合在一起。陶行知曾說過：“我們提倡科學，就是要提供玩把戲，提倡玩科學的把戲，科學的小孩是從玩科學的把戲中產生出來的。”生活中許多小發明、小創造，就是在孩子們玩中獲得靈感而變成了現實。家庭科技遊戲的形式和方法多種多樣，如拼圖比賽、玩電子遊戲、手工拼裝、拆裝玩具、改裝玩具、摺紙、泥塑等。
父母要多帶孩子外出參觀、考察。要定時帶孩子“接觸大自然”，無論是城市還是農村的家庭，因為大自然蘊藏著無窮的知識寶藏，山川河流，天空海洋，地貌植被，飛禽走獸等等，都是天然的教材。城市的孩子到農村去，感受生機勃勃的自然景象，農村的孩子到城市去，接受現代的氣息。帶孩子參觀現代化工廠，考察每個機器零部件是怎樣生產出來的，從小培養孩子的好奇心，激發孩子的求知慾望，豐富孩子的科技知識，這種“潤物細無聲”的科技教育，會讓孩子在參觀、考察中自覺不自覺獲得資訊，開擴視野，增長見識。
父母要給孩子創造一個讀書的空間。書籍是人類進步的階梯，每個家庭都要給孩子創造一個良好的讀書空間，恰當地選擇一些能夠引起孩子興趣的科普讀物，指導孩子閱讀。年齡小的，可提供圖文並茂的，容易理解的科技讀物，或是錄音帶、錄影帶、光碟等音像讀物。年齡大的，要選擇系統性、操作性較強的讀物，條件允許，可指導孩子在網上閱讀。對已閱讀完的讀物，家長要和孩子一起討論，整理讀書筆記，積累知識，多尋找幾個為什麼。
父母要讓孩子儘可能地接受計算機教育。新世紀對人的基本要求不是僅學會知識，而是學會學習。今天的資訊時代，計算機正大踏步地進入家庭，而計算機能夠為孩子提供學會學習的條件與機會，明智的家長把握住了機會，利用計算機來培養孩子的科技素質，其效果不言而欲。
家庭的科技教育，有助於更加直接地在不同程度上對孩子的科技素質進行薰陶和訓練，引導孩子認識和了解科技發展和創造的一般規律，所以應重視指導孩子理論聯絡實際，發現問題並解決問題，為培養未來科技人才打好基礎。
