這是一天中的最後一節課，說真的，50多歲的我，確實有些累了，早上5點多起床，一天的課兩個老師一人一半，中午孩子們飯後還要看著他們在教室裡休息，一天下來，自我感覺有些勞累。對孩子們的責任還是讓我繼續強打精神，上好每一節課。
今天學習的是乘法，就是透過一組圖形列出不同的乘法算式，圖如下：
需要列乘法的圖片
這時候，坐在最前排的學困生某某某同學舉起了手，他是我一直重點輔導關注的學困生，由於家庭原因，父母常年打工，爺爺奶奶照顧孩子，養成了一些不好的習慣，作業常常不做，愛惡作劇，但我一直鼓勵他學好。我看到他舉手，下意識地認為如果他能夠正確解答的話，應該是給他樹立信心的好機會，但是內心也隱隱地為他擔心，他能夠解答這個問題嗎？我心裡也拿不準。但我還是及時讓他到黑板上來完成。
這次，他的進步真是讓我驚訝！他居然全部做對了！做法如下：
完成後的圖片
不但思路清晰，而且完成得也非常好，我的內心對他充滿了期待。及時地補了一句：“你能給同學們分享一下你的想法麼？”
他認真地說了他的思路，也非常的正確。
我興奮地對同學們說：“某某某學習進步這麼大，給他以最熱烈的掌聲，鼓勵一下”，教室裡響起了熱烈的掌聲，他的小臉也紅撲撲的，露出了幸福的神色。其他同學也受到了情緒感染，學習積極性大增。
我說：“看到某某某同學的進步，我一天的勞累也一掃而光了，也激發了我工作的熱情，繼續上課”。同學們也充滿了學習的激情。
總之，這是一節讓我難忘的課堂，裡面包含了教師的期待，教師的幸福，孩子的進步，孩子的幸福。
