“比昨天有進步。”這看似簡單的一句話，做起來卻不容易。爭強好勝的心理往往會讓孩子的成長變得不那麼順暢，正視自己與他人的努力，自己與自己比進步是孩子發現自我、走向自信、取得成功的前提。
“小靜得知現場繪畫比賽的成績後，在房間裡哭了很久。這孩子最近幾次比賽都輸給了小晗，有點受打擊。”晚上9點多，小靜媽媽給我發來這樣一條資訊。
一二年級時，小靜在學校的體育、繪畫、書法等各項比賽中都獲得了一等獎。而進入三年級後，每次比賽小靜都沒有得到一等獎，而且每次都輸給了小晗。這對小靜的打擊可想而知。
想到此，我回復小靜媽媽道：“您不用打擾她，讓孩子自己安靜安靜，明天我和她聊聊。”
大課間活動時，我和小靜肩並肩走著，還沒等我開口，小靜抬起頭看著我說：“老師，對不起，這次比賽我又沒發揮好。”
我笑著說：“你覺得自己沒發揮好，那麼你認為哪裡做得不好？”
一次次“打擊”讓小靜開始懷疑自己，她把“輸”看成了失敗，而沒有分析其中的問題所在，我要引導她正確面對“輸”。
我拿出手機，開啟她與小晗的現場繪畫作品：“這是你們倆的作品，你看看，你覺得自己輸給小晗了嗎？”
小靜認真地看後小聲說道：“好像都很不錯。”
我點點頭，繼續說：“你們倆的作品都很不錯，誰拿第一都可以，名次只是一個排名而已。你再看看，這是你二年級的參賽作品，與三年級的作品比，有什麼不同？”我一邊說一邊又翻找出小靜二年級時的參賽作品。
小靜露出了微笑：“三年級的畫比二年級的畫好多了。”
我對小靜豎起大拇指：“你看，這就是進步。一個人最大的對手不是別人而是自己，你比二年級畫得好，這就是進步，非常棒。現在你心中有一個‘魔’，戰勝這個‘魔’，你會更加自信、更加優秀。”
小靜似懂非懂，我相信她能慢慢消化。
當天晚上，小靜媽媽發來資訊：“今天小靜很開心，她在自己的作業本上寫下‘比昨天有進步’。謝謝李老師對孩子的教育。”
接下來的跳繩比賽，小靜跳了208個，小晗跳了210個。
我問小靜：“跳繩比賽你又輸給了小晗。有什麼想法？”
小靜似乎知道我想說什麼，她笑著說：“李老師，這次跳繩比賽雖然又輸給了小晗，但是我比自己進步很多，我都沒想到自己能跳208個，我要繼續努力，爭取跳得更多。”
我豎起大拇指，讚許道：“我不得不給你點贊，你和自己比成績，而且有了積極努力的心態，肯定會越來越優秀。”
孩子無法正確面對競爭很正常，我們要引導孩子以平常心對待輸贏，從不願“輸”到從“輸”中吸取經驗，學會反思自己的行為，學會和自己比，坦然面對失敗、挫折，這樣才能在跌倒後爬起來，勇往直前。
（作者單位系福建省晉江市第二實驗小學曉聰校區）
《中國教師報》2021年11月10日第11版
作者：李偉明
