筆落驚風雨,詩成泣鬼神。說起古文，相信不少學生都會感到非常頭疼，畢竟誰都經歷過學生時代，比起背誦一篇繁冗複雜的課文，還不如研究一道數學題，因為動腦的過程會比死記硬背的過程輕鬆一些，學生們大多都是不喜歡背誦的。
可儘管如此，現在需要學生們背誦的古文也還是越來越多了，因為這是我們的母語，我們必須重視起來，可有人也認為高中要背誦的古文數量“超標”，可能會浪費學生的學習時間，於是紛紛指責教材主編，這是怎麼回事？
高中要背誦的古文數量有些“超額”，教材主編被怒批
相信上過高中的學生們都背過《出師表》吧，這篇文章不僅長，其中有些含義也是比較複雜的，往往有些古文長大之後才能夠體會到其中蘊含的哲理，也曾有人說過高中古文的是不是有些太多了，應該改革，畢竟畢業以後用到的機會也很少。
可現在確實是改了，高中古文的數量由原來的14篇改為了72篇，不減反增，這對高中生來說無疑要花費大量時間，於是教材主編溫儒敏也是被怒批：“背這麼多究竟有何意義？”、“對學生又有什麼意義？”等等。
真的沒有意義嗎？背起來真的很難嗎？實際上，學生不僅要在高中3年背72篇古文，在小學1~6年要背75篇、初中3年要背61篇，但是學生們會在潛移默化養成背誦的好習慣，更何況語文老師讓背，但全班都能夠背誦的情況也很少。
筆者依稀記得當時在班級裡，學生們也並非對每篇古詩文都非常感興趣，哪篇古文學得好取決於老師的授課方式，有些課文老師會結合課件來講，每節課寧願少講一些也要讓學生們體會到其中的意境。
《陳情表》的字字珠璣，《醉翁亭記》的言不由衷，篇篇都讓同學們很是感動，當學生們有所體會的時候，背誦起來也不難，在那種學習的氛圍裡，即使是不感興趣也會耳濡目染跟著好好背誦。
當時全班背得最快的就是《琵琶行》了，即使這在古詩詞當中算長的，但是由於它朗朗上口，所以同學們也很容易就接受了，還有就是班主任當時也會要求全班同學在預備鈴響起的時候就開始全班朗誦，直到任課教師來。
有的時候任課教師來了看到學生們沒有讀完，也會默默聽學生們讀完再授課，這種習慣堅持了將近三年，日復一日地讀，雖然只在高考中佔6分，卻是無數學生的回憶，難道真的沒有意義嗎？
多背誦一些古文肯定有意義，就算畢業之後用不上，在寫作文、做文言文翻譯題的時候也會有很大幫助，不僅是高考佔的6分詩詞填空，要用長遠的眼光看待問題。
多多背誦這種意境優美的古文是有好處的，可以提升一個人的氣質
與其怒批語文教材主編，不如感謝主編增加這些古文，學生覺得背誦古文壓力大，那學習其他科壓力也會很大，不只是語文給學生們帶來了很大壓力。
既然學生們能花費很多時間在英語及其他學科上面，那在語文這一學科上多花費點時間沒有什麼好詬病的，如果從高中的時候都不想背誦學習積累，那等到大學以後也很不會養成背誦的好習慣。
學習古文是為了提升學生們的文學修養，而身為影響學生思維的家長們，更是沒有必要批評溫儒敏，學生應該在學習的年紀培養髮現美的眼睛，提升自身氣質，而不是隻想著長大以後有沒有用，現在影響高考分數，那就有用。
正是由於人們對語文的不重視，所以才導致了越來越多的學生對古文開始牴觸，在大學的時候一個星期一節，甚至不上，這會對學生產生很大的影響。
多背些古文可以增強學生的記憶力，對學生來說是件好事
首先，背誦的過程中也是一個增強記憶力的過程，所以學生好好背誦，以後背英語單詞也沒有那麼困難。
其次，在小學至中學期間背誦古文都不是問題，因此高中背72篇也不是問題，小學就習慣背誦的學生，長大背起來也不會浪費很多時間。
寫在最後：雖然教材裡的古文有72篇，但是優美的古文卻數不勝數，學生們在課餘之外還是可以多多鑑賞，培養自己的情操，肚子裡有點“墨水”肯定比沒有要好得多，希望學生們在新的學期裡好好學習，能夠更好的提升自己，加油！
寫在最後：你認為72篇古文對於學生們來說多嗎？
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