大家好，我是夢園，一路跟過我文章的都知道我的文章大部分是聚焦於校外培訓的一個解讀，但是對校內的教育的這個解讀相對少一點，今天這篇文章，我想聚焦在“雙減新政”下，校內教師的面臨的一個挑戰和變革，7月24號，隨著中央40號宏圖檔案雙減的落地，其實我們一直也在觀望，在各個地方城市會如何地落實，那現在這個事情已經非常清晰了啊，從北上廣深四個一線超級大城市首先開炮，最引人注目地就是教師的輪崗制，在深圳首先落地。在北京，前兩天也是重磅推出，那今天我們一起來回顧一下。
第一個，在暑假之前，已經全面推出了課後的延時服務，就是對於小學的三點半放學，我們需要讓學生在學校裡面多呆兩個小時，甚至兩個半小時來跟這個雙職工的下班時間相一致，那這兩個時間怎麼度過啊？官方的說法是，我說的是官方說法，而具體到每一個學校可能會有所微調，那就是一個小時來作為一個答疑補充和作業的完成，而另一個小時來進行素質類拓展和體育的訓練，同時還說，這個小學一到二年級不需要留作業，那三到五年級的作業只能不超過一個小時，而初中的作業不超過一個半小時，所以這就實現了小學作業不出門，初中作業不超綱的主題，那如此一來，我想對於這個小學和初中的老師啊，就需要承擔一下課後在學校需要給學生提供一個看管和答疑的服務。
但有人就說了，即便沒有課後的延時服務的，老師不也是得到五六點下班嗎？還有人說，誰說小學三點半下課啊？我們這個地方怎麼一直都是五六點鐘下課？今天我們不討論各個地區的下課時間不一致，其實這也很正常，我所探討的是以前大部分省市在小學正課時間可能就是到三點半或者四點，但現在有個課後的延時服務，我覺得還是不一樣，因為老師兩個小時的時間當中，是不允許做自己的一些行政事物或者是開會，而是需要集中精力來看管自己的孩子。
第二個，我們再梳理一下此前推出的叫做暑假大託管時代，這個暑假託管其實也是為了抑制這個校外培訓的發展，即把學生的時間都留到學校，又樹立主流學校的權威，但不管怎麼講，對於學校老師而言，他肯定也是要分出一部分時間，來做好學生的這個暑假看護，所以很多人之前都羨慕老師說老師是全天下最快樂的職業，既有寒假一個月，還有暑假兩個月，但有老師吐槽了，這暑假兩個月，你以為我們都閒著呀？我還要做一些行政的一些安排，我還要給下學期去備課，去更新我的課程大綱，我也沒法閒著呀？但現在我需要說的是，你們的休息制度，可能需要做一些彈性調整。
暑假兩個月，按照時間推算的話，不可能說讓你這兩個月都放在暑假託管上，而是根據今年暑期之前的一個安排進行兩期的暑期託管，一期託管的話差不多是14天，那兩期就是28天，這28天也有不同的老師來進行輪崗換流，所以我的初步估計，如果在秋季以後全面推開，包括明年的暑假，平均每個學科老師可能需要騰出至少兩週的時間來進行這個服務。
第三個，我要說的也是最重要的一點，就是老師的輪崗制，什麼叫老師的輪崗制？北京的雙減政策非常清晰地指出，對於部分老師，包括優秀教師、特級教師以及資深教師，要進行跨校和跨學區的流動，什麼意思？就是你不能在你所在的學校待一輩子，可能教個兩三年，再去別的學校教兩三年，而且在不同的學校之間，我個人覺得一定是有差距的。比如說A老師是數學老師啊，是特級教師，他在某某附中重點高中教了兩年，對不起，第三年的時候可能讓你轉到一個普通的學校，然後進行兩三年的這個教學，我們不能說這是基層鍛鍊，就是一個教學，來扶持落後地區的教育的質量，然後，再去到C小學，那進行這樣一個老師的資源互換的，基本上能夠實現不同學校之間的教育不公平。
那有人就說了，這個學校與學校之間的不公平，可以透過老師輪崗來解決，但是同一個學校裡面不還是有重點班，普通班什麼特級班等等嗎？北京的雙減政策也再次提出了，學校裡面禁止分流，像普通班、重點班這個尖子班等等，而是要一視同仁，把優秀的學生和普通的學生平均分散到各個班級當中，不允許搞差異化，所以這就是我理解的學校內部以及校際之間的公平，再多說一句，對於我此前講過的課後延時服務和暑假託管，檔案也正式表達出要納入到老師的業績考核和未來的職稱評選當中。
那對於這次北京和深圳都提出的教師輪崗制，把教師換到不同的學校是否也會納入到老師的績效考核和職稱評選呢？我個人覺得一定會的，因為一個老師在不同的學校，他也會受到這個硬體軟體體系，各個方面的制約，會對他的教學表現有所影響，所以我個人覺得在政策上應該會有所傾斜，才會讓老師更有信心，更有動力來做這件事情。
好了，今天簡單地聊一聊哈，在雙減新政之下，校內的公辦老師所面臨的挑戰或者是新使命，那對於這一項舉措是否能夠順利推出，而老師們的反饋會怎麼樣啊？我們不妨拭目以待。
