一、為什麼要進行教育改革
當今的教育制度是在改革開放後形成，尤其是確定了九年義務教育政策，迅速提升了國民識字率，為中國經濟發展的需要，培養了大量具有知識技能的人才。
現在我國經濟發展到一定階段，由規模化數量型經濟轉變為高質量的科技服務型經濟。向著超越美國，實現中華民族偉大復興的目標前進，需要更多在各方面具有高素質、創新創造的世界級頂尖人才。目前的教育制度能夠培養學習型人才，即學習-模仿-創造，也出現了許多不足和缺點。
下，形成了成績唯分數論，只要考試各科目綜合成績達到劃定分數線，就能上本科大學這座獨木橋，就能改變命運。
整個社會、家庭以上大學為榮，形成了唯分數論。
2、當下教育方式達到了瓶頸，難以
1、隨著時代進步與變遷，在當前教育模式下，形成了成績唯分數論，只要考試各科目綜合成績達到劃定分數線，就能上本科大學這座獨木橋，就能改變命運。
整個社會、家庭以上大學為榮，形成了唯分數論。
2、當下教育方式達到了瓶頸，難以培養出頂級人才、教育的方式和方法僵化。
為了高考獲得高分進入大學，平時上課方式是：教學生透過做題，熟悉各類題型的方式，掌握解題‘套路’。
容易讓學生形成固定思維，缺乏創造力，同時學生壓力越來越大，眼睛近視率變大，時間都用在怎樣提升分數的解題技巧上。
高中教學把提升學生分數作為最重要的考核指標。所以，在正常8小時課程標準之外，延長上課時間，各科目作業量大，時間都用在複習題型，做練習題上。
只要勤奮投入大量時間去做題，成績一定會提高，學校要求儘量把所有時間都用在學習上。
二、當前高中教育的現狀：
學校、老師、家長、只看考試成績。因為高考只看分數，所以中學教育變成了以怎樣提升分數為目標，教學生做題的套路，題型的陷阱。
那就需要大量時間去熟悉掌握所有可能出現的題型，按照套路去做題就可以得高分。所以，需要課外時間去補課，要教學生掌握所有題型，逼學生去做大量題型，做多了總能記住。
‘衡水中學’模式在中國各地開花，把學生鎖得死死的，所有時間都用在上課上。
早上起得早，每天課程都安排得滿滿，週末也上課，讓你睜眼閉眼都是看書學習，都是做題，即使放學了這樣不準，那樣不準，中午不能出現在操場上，校園走廊不準隨意走動，不準發出聲音，校園裡很安靜。
沒有音樂課、沒有畫畫課程，甚至沒有做科目實驗。希望學生把所有時間都用在課本學習上，研究題型，解題方法，透過大量練習，把高考可能出現的題型熟悉，按照套路去做就能得到高分。
勤能補拙，只要勤奮做練習，熟悉了題型，做多了自然會。
學校變成封閉式，老師逼你，家長逼你，自己也狠狠地逼自己，對自己變得特別狠，心裡默唸： “要成功，先發瘋，下定決心往前衝”的口號，高考勵志標語填滿學校角落。
以為忍耐三年，高考結束，考上大學就好了，大學就是天堂。因此，很多學生到了大學，由於高中壓制得太厲害，結果大學做不到靜下心來學習，把時間都用在娛樂上，想把失去的青春和時間補回來。
然而許多人，一旦放開自我，就停不下來，即使考上大學，由於內心浮躁，靜不下心來學習，整個大學是荒廢的。
曾經被高中壓制得厲害，大學時釋放得太過任性，性格也變得扭曲和極端。
人良好的性格和習慣，是需要合理的方式培養，不要讓高中生認為大學就是‘天堂’可以吃喝玩樂沒有人管，不用認真去學習，想做什麼就做什麼，成為在讀高中時約束自己的一種執念。
我認為，大學的知識更加深刻，需要花大量時間和精力去學習，才能真正掌握知識，不要讓高中消耗掉所有學習的耐心。
我記得到了大學，我是一看到卷子就感到痛苦，聽到作業就煩，不用說靜下心來學習課本知識了。上課不認真，即使考試簡單，也很難及格，有些科目掛科了。
這對於中學時期學習成績很好的我來說，就是恥辱，奈何大學根本做不到靜下心學習知識。感覺高中就是噩夢，高三是不想再重來一次。不想再面對任何考試，一提起考試就感到累和煩，不自覺會逃避。
三、教育應該怎樣改革創新？
說到底，還是因為‘大學’這個資源有限，而大學招生人數有名額限制，按照考試分數由高到低分配，人數又多，競爭壓力自然大。
在社會上，大多公司提供的職位，需要本科學歷以上、公務員招考也是本科學歷以上（其它除外）。本科學歷含金量高，透過大學考試才能獲得這項通行證。
所以，要降低大學本科學歷的含金量，開放大學的准入門檻，讓大學變得“廉價”。
1、首先是開放建立大學的門檻和限制，降低建立大學的標準。
增加大學數量，像每個地方都建立高中初中學校一樣多，每個地方都有大學機構，讓人人想要上大學都變得很簡單，本科學歷證也變得很廉價。
這樣的改革是否公平，公平不過是相對的，沒有絕對的公平，只有完善的法律制度規定下的公平，才是真正的公平。
不管何種情況，有錢人照樣可以送自己的孩子讀最好的學校，可以請最好的老師給孩子補課，他們的孩子似乎從一開始就贏在了起跑線上，以分數線作為唯一的標準劃分，也不能保證公平。
若讓大學這個資源變得多了，降低競爭壓力，人人容易讀大學拿到本科文憑，未來社會講的不是你已經讀了大學，而是你從那所名校畢業。
由學生擠破腦袋進入大學，變為學校想方設法招收到學生來讀大學，這才能促進教育發展。
進入大學讀書的名額充足，競爭壓力很小了，以分數作為考核學生的指標仍然不變，只是透過大學的路變寬了，資源多了，就不會死盯著分數去學習套路化。那麼，學生就有更多的時間自由支配，去做符合自身情況的成長學習。
按照我國現在經濟的發展規模和水平，我們完全有能力建立更多的高等學校，應該放開普通地方建立大學，支援在各地建立大學教育機構。
2、取消大學二本、三本的等級限制，未來所有大學，只會劃分為重點大學，還是一般的普通大學，或者是綜合類大學，還是專業技能型大學。
把所有三本專科學校變為專科大學，取消專科學歷證書，只要學生完成教學任務，統統都發的是本科學歷證書。
全面實行整個教育階段的普及制度，讓每個孩子只要還在讀書的年齡階段，還想上學讀書，都能輕易繼續讀書。
3、以明確的法律制度規定：學校不準補課，必須按照法律規定的教育時長，科學合理分配各科目教學時間，該學音樂的，必須有音樂課，該做實驗的課程，必須做實驗。
明確法律責任負責制，強制性規定和執行，若有哪個學校補課，教育時長超出標準，當地的教育局領導按照要求進行處罰，學校的領導按照要求處罰。
4、制定完善的校外教育機構培訓制度。
引導校外教育培訓機構良性發展，支援多元化的知識培訓。
四、這樣的教育改革帶來什麼樣變化？
改革初期會有阻力和陣痛，但一段時間後，整個社會都會適應和接受這種改革。
大學只分為綜合類大學和技能型大學（也就是現在的三本院校）：
綜合類大學：培養學生個人綜合能力，偏向做學術的學習和研究。
專業技能型大學：偏向某一專業技術類的學習。
大學教育資源開放了，名額充足，人人都可以讀大學獲取本科學歷。若想要上優秀的名校，需按國家考試分數線錄取，而三四線城市，沒有名氣的普通高校，只要透過國家設定考試的標準，都能進入。基本上，只要認真學習點，就能讀上大學，普通高等學校給你發個本科畢業證就行。
那麼上大學門檻降得很低了，教育改革自然沒有了阻力，高考不再是獨木橋，學校不再安排補課，每天上課時長變短了，會按照國家正常的標準上課，學生壓力自然變小。
高中可以上音樂課，可以學美術，哪怕是體育特長生，有更多時間專心於特長，初中和小學，家長也不用送孩子去上補習班，額外用時間學習課本知識，而是送孩子去培養特長，學唱歌，學畫畫，學跳舞，學做各種自然物理化學的科學實驗。
孩子有時間學習踢足球，從小培養天賦，總能在14億人口中選出11個頂尖足球精英，中國可以參加世界盃，世界盃也可以在中國舉辦了。
老師上課的任務變得輕鬆，有時間專心學習其它知識，研究好的教育方法，而不是教學生做題的套路。老師有時間關心家庭，關心伴侶，關心自己的孩子，做自己的教育學習，做學術的研究，提出教育的新內容，新想法，反過來學生得到更好的培養。
每個人都是不同的，都有不同的家庭環境，會造就不同的性格，那麼也就會有不同的思想觀念及特長，不是每學生都必須唯學習成績分數論。
學習成績好的人有自己的優點，學習成績不好，可特長不錯：有的人會畫畫；有的人會唱歌跳舞；有的人在運動上有天賦；有的人動手能力強，喜歡做科學實驗研究；有的喜歡寫作；有的人在某一領域上特別有天賦等等。
那麼沒有把時間都花在考試、補課、複習、做練習題上，有了時間和精力專心專注去做自己喜歡的特長領域，可能學習課本的成績不是很好，但有屬於其它成績很好的地方，會在某個領域上做到極致。在這樣的人口大國，會在不同領域出現頂級天才的機率大增，人才將遍地開花。
中國不會再出現這種現象：成績不好才讀中醫，成績不好才去讀專科，成績不好才去學體育，而是選擇什麼專業，是憑個人興趣、特長、愛好。
未來大學是學校間的大學互相競爭，由學生自主選擇大學，而不是大學來挑選學生。
擁有一技之長將成為個人資本，大多數人會選擇專科的大學學習技能，作為安身立命之本。成績好又有特長的人，更多人願意上優秀的專科學校。這樣，專科學校地位高，專科教育變得更好，而綜合學術型高校為了招收生源，不斷提升教育能力，吸引優秀人才加入，若常年培養出頂級的人才，將成為著名的大學。
普通大學，因優秀生源競爭力大，學校為了招生，會提供更好的教育服務，擁有某一領域的教學優勢和名氣。這樣出現了良好的競爭，想讀名校，學生自主去學習提升自己知識能力，學校想要招到優秀的學生，也必須自我更新改變，大學不再是人生的獨木橋，而專科技能型大學會成為許多人的選擇，學習成績好的學生更加願意選擇讀專科大學，良性競爭，良性迴圈。
五、這樣教育改革的好處：
1、綜合類大學將會出現更多學術上的優秀人才，專科類大學同樣出現許多專業領域的頂級人才。
大家學歷都是本科，地位相同，那麼在競爭壓力之下，都會變得更好，在各自領域培養出頂級人才。
2、而教育改革了，校外的補習機構也改變了教學方式，不再是以教學生做題套路、提升分數為主，而是變成培養學生掌握知識，提升特長為主題。
更多不同型別的校外培訓班出現：以教學生唱歌跳舞、畫畫、寫作、計算機程式設計等等，變成培養學生的興趣愛好、特長為主。互相競爭下也會出現許多優秀的校外培訓機構，促進各種校外教育培訓機構多元化發展，而不是整個社會的教育都圍繞著提高學生成績，考高分去上大學這座獨木橋，教育改革後，我國會在各方面出現世界頂級的人才，人才井噴式湧現。
六、不實行教育改革帶來的後果：
1、學生近視眼越來越嚴重，近視率將達到90%以上。
年輕人從小學到大學，人人戴眼鏡，現在開個製造眼鏡的公司很有前途，商機巨大。
2 、整個校園將越來越好安靜，早上天沒亮起床匆匆上學，中午放學匆匆吃飯，然後回到教室繼續做題，晚上還要上自習到22點，完全‘三點一式’生活，即教室、食堂、寢室的學習模式。更多高中校園將‘衡水中學模式’，校園裡看不到人跑步、打籃球，踢足球，跑步做運動，中國將永遠參加不了世界盃。
3、由於整個社會以分數而論，都被逼著長期坐在角落裡學習。在青春好動、好奇心強烈的年齡被禁錮住，只有在網路世界裡是自由的，越來越多年輕人將沉迷於網路遊戲，因為待在一個角落裡用手機就可以玩樂，極端枯燥學習環境帶來極端的遊戲娛樂。即使不沉迷於遊戲，也將沉迷於用手機上網娛樂。
4、在當下高中學習生活模式下被限制太多，違反人性，大學極端放鬆娛樂的理念深入人心，導致很多人在大學過度放縱，不想去學習，一提到看書學習就浮躁，靜不下心來。
大學恰恰是用心學習，作學術研究的階段，卻因為高中天天做題，模擬考試弄出了心裡陰影。做不到認真去對待大學學業，大學裡沒有學到知識技能，沒有獲得成就感，沒有方向迷茫地進入社會，將會在生活、工作、情感等各種壓力下問題出現，沒能適應社會。所以，容易出現性格極端的人，危害社會。
5、 培養出來的學生，只有極少數優秀，出現世界級的人才機率小，且領域集中。
大多數人將思維固化，沒有創新力，各個領域難以出現人才。
6、將會阻礙社會向前發展，國家缺乏頂尖人才，特別是發明創造的科技人才，不利於國家間的競爭。
清朝閉關鎖國，雖然出現康乾盛世，但發展速度落後於西方，最終捱打。鄧小平做出偉大的改革開放創舉，讓中國重獲新生，國家建設取得偉大成就，中華民族屹立於世界之林。若不進行教育改革，人才將是中華民族實現偉大復興的最大限制。
七、結語：
長痛不如短痛，必須揮刀斷臂求生，教育是民族大計，人才是國家之本。教育改革勢在必行，是當下必須解決的‘國之問題。’
