“7萬研究生送快遞”，這已不是新聞，而是舊聞。與此相關的資訊還有21萬本科生也在送快遞，有將近360萬應屆畢業生找不到工作。
我們重提“7萬研究生送快遞"的原因是想關注人才浪費這個問題。你想想，國家與家庭培養一個研究生容易嗎？從小學到高中，從大學到本科，除了家庭的費用開支，家長陪伴外，還有無數校外培訓的伴隨，一路過關斬將，好不容易完成學業，有了文憑，最後的結果是送快遞！
與其說將來要送快遞，有初中生水平就行，外加駕校技能培訓，再有一丶兩萬元的費用，完全可以把一個人培養成快遞員，還用上高中，考大學，再讀研究生嗎？這付出的費用與精力，不是一種浪費嗎？我們曾說，教育是與醫療，住房並稱的三座大山之一。其實教育這座大山完全可以自行搬掉，用不著受其壓迫。受苦的其實是我們的家長，是“望子成龍"的傳統思想害了他們，並連累到子女身上。
下面，我就子女教育問題，談談我個人的意見。
一、三百六十行，行行出狀元，用不著大家都擠高考這座獨木橋。
三百六十行，是指我們這個社會需要各行各業的人才，並不單指“三百六十行"。這各行各業又為各具才能，不同專長的人才提供了用武之地。比如說跑快遞就為頭腦機敏，身手不凡，行動便捷的人提供了施展的機會，成為這方面的專業人才與狀元。這就是“三百六十行，行行出狀元"的意思。
各行各業，各有不同的人才培養渠道，可以透過師傅帶徒遞的方式傳授技能，也可以透過專門的職業技術學校培養，還可以在企業透過崗位培養，成長的路途多種多樣，並非只有擠“高考”這條路。所以，現在，職業教育也成為一條學子們的成才之路。
有人說，你說的不對！由於科學技術的發展，許多工作崗位越來越需要高知識，高素質，所以升學教育必不可少。特別是那些技術含量越來越大的高新技術產業，更是如此。這種說法有一定道理，但不全面。這是因為這個社會是由高，中，低三檔人才組成的，既需要一部分透過升學教育培養出來的知識型人才，也需要傳統的技能型人才。比如北方這次長時間降水導致的大面積塌方，就需要大量的砌牆工匠參與修復工作。從學校畢業的學生顯然是無法勝任的。
因此說，這個社會需要高、中、低三檔人才，而不是單一的學校科班生。
儘管有人竭力用“讀書有用論”來為升學教育辯解，而45%的大學畢業生置於無用之地，說明這個社會使用不了足夠多的科班生，那45%的人還得自尋出路。從他們的家長看來，為孩子升學而付出的全部努力，包括時間，精力與費用，付之東流了。
如果這筆費用能省下來，教育何至於成為一座“大山”？
二、我們的教育最終還是輸在了“起跑線"上
前幾年，筆者參加了一個同學聯誼會，時隔二十年後，大家再次相聚，自然是高興的事。透過聯誼會，筆者瞭解到，在社會上呼風喚雨，揮斥方酋的竟然是當時學校的“差等生”，有人還被學校除名過，而考上學校，當時被老師捧在手裡的“優等生"卻在社會上默默無聞。
這次聚會給我最深的啟示就是：學習好在社會上不見得表現優秀，而學習不好不見得就真不好。現實情況是：能在社會上施展才華的，畢竟是少數人，而大部分人的才能就被熄滅了。
我們曾說，“不能輸在起跑線上"。大部分家長都懂這個道理，為此他們對孩子過早就傾注了大量的精力，時間與錢財。但是有許多人，包括家長與孩子，都得到一個不幸的訊息：差等生！這幾乎會給孩子的前程判了死刑。
孩子們真的都是差等生嗎？從許多人日後在社會上的表現看，應該說不！但從學校當前的升學與考試體系看，一個班上，除了學習成績前幾名外，其餘的人應該都是差等生。這就是篩選型升學教育的必然結果。等一個人被判為差等生，等待他的是什麼結果？老師批評，同學白眼，家長訓斥，彷彿自己就成為這個世界上的罪人，在學校低人一等。有些孩子，自覺到自已無望成為優等生，高材生，信心全無，也就破罐子破摔，他們自然會走上另一條路。
為什麼會出現這麼多“差等生"？為什麼許多孩子會輸在“起跑線"上？這就與學校的考試製度與評價標準有很大關係。
我們說過，三百六十行，行行出狀元。而學生的情況也千差萬別，每個人有某一方面或某幾方面的優勢，也有其他方面的不足。我們古代就有“駿馬能賓士，耕田不如牛，堅車能載重，渡河不如舟”的說法。這就需要學校因才施教，把千差萬別的孩子培養成各具不同才能，有不同追求，有自信心的專業人才，以適應社會需要。
問題是學校採用統一的標準去衡量千差萬別的學生，強行把學生篩選成少數的尖子生，優勝生與大量的差等生。一次又一次，學校製造了一批批的差等生並輸出到社會，那將是一種什麼樣的狀況？這一批批人，讓家長掏錢，花費時間送到學校來，變成了“差等生”，從幼小的時候就被告知“你不行”，“你無能"，不但信心上受到打擊，而且長時間遭受老師的批評，同學的白眼，家長的責罵，他們的心理能不扭曲，變態？想想現在學校學生存在的抽菸，喝酒，玩遊戲，逃學，甚至談戀愛狀況，總能找到原因了吧？
總而言之，教育一開始就輸在了起跑線上。
三、熱愛工作，追求事業是這樣培養出來的
有一次筆者與一位朋友面談，說到工作與疲勞的問題。朋友以他的切身體會告訴我說，工作幹得累不累，全看你熱愛不熱愛他。如果你真心喜歡它，再幹多少也不覺得累。
的確如此！我們知道，許多單位的崗位責任制的第一條就規定：熱愛勞動(崗位，工作)。那麼，孩子們對工作的熱愛又是怎樣培養出來的？
這與學校從小就對孩子培養愛好，興趣，專長有很大關係。
幼小的孩童，與成年人的認知很大的不同就在於他不知什麼叫熱愛，什麼叫明理，但他們知道什麼叫喜歡，什麼叫愛好。對於他們愛好的事，千方百計會去做。做的多了，也就有了興趣，同時也更熟悉了，長知識了，成某一方面的專長。可以說，從愛好，到興趣，再到追求以及熱愛，是一脈相承，這是人們認識世界，追求與探索的不竭動力。
孩子身上還有一個特質，那就是:特長。孩童的情況千差萬別，有人擅長讀書，有人擅長表達，有人擅長行動，有人擅長動手，有人天生就有組織能力，有人擅長思考問題。
這些特質有一個共同特點，每當他們做他們擅長的事，就做得特別好，不費勁，效率高，每當他們做不擅長的事就特別費勁，難度很大，效率差。而這些特質一般潛伏在孩子們的身體中，有時他們自覺發現，有時需要學校老師發現並加以引導。一旦當孩子發現自身具有某些特長，做某事比其它同學優秀時，他們的自信心便會被激發，並樂於去做。他們的才能也許從這時開始被培養。筆者把這種現象叫做“價值發現”。
學校的職責，一方面是發現學生的愛好，興趣與特長，另一方面是瞭解社會發展需要的各種崗位，各類人才，將兩者實現有效對接，確定孩子的發展方向，人生職業生涯規劃。因才施教，培養特長是學校應做的工作。如果學校在這方面做好了，孩子們的愛好被激發了，特長被發現，樹立了自已的人生目標，並開始朝這方面努力，那麼他們不就贏在了起跑線上了嗎？
筆者所說的這些問題，現在正在解決的路上。國家已經認識到問題所在，採取“升學教育”與“職業教育"並重的措施，這就為因才施教，培養專長指明瞭方向。
為了闡述問題的方便，我們便把這種因才施教，價值發現，培養專長的教育模式暫定為“因才教育”。
四、“大資料+人工智慧”為“因才教育”插上騰飛的翅膀
在“因才教育"中有兩個問題最難解決。一是在飛速發展的今天，如何為孩子們確立職業目標與發展方向;二是如何將已確立職業目標的學生培養成有理想，有追求，技術知識掌握快，技能學得快，如何獲取新知識，學會主動創新與解決問題的一代新人。
在這個方面，除了過去傳統的因才教育方式之外，網際網路科技會幫助我們解決許多問題。
1.利用大資料為學生確立職業目標
當今社會已有大量的創業成功案例，以及失敗記錄，選什麼樣的人，從事什麼樣的工作才能成功，前人也給我們作了總結。這些案例在網際網路上都有記錄，並形成了大資料。只要我們充分挖掘這些資料資源，系統性地加以分析，總結，整理，便可以形成職業規劃諮詢系統，以人工智慧的方式為學校因才教育，為學生規劃職業生涯，確定人生目標提供知識服務。並形成一套完整的演算法，以動態方式隨時更新與補充新的案例與資料。
2、運用智慧推薦方式為因才教育提供知識服務
我們可以看到，當今許多資訊平臺都提供智慧推薦服務。平臺會根據閱讀者的興趣，愛好推薦與此相關的資訊與知識。從而使得每個閱讀者都會擁有相對系統，完整的知識群。這對於閱讀者對世界的認識與看法，形成自已的價值觀很有幫助。
我們完全可以藉助“智慧推薦”科技工具來為因才教育提供幫助。使一張空白的小學生，透過系統的知識教育，資訊資料以及各種形式的教學資料來迅速獲得知識的養分，迅速成長，以便適應成為某一方面的專長型人才。
當然，僅靠這些是遠遠不夠的。導師的作用必不可少，學校的教學體系更為重要。由於筆者不是教育方面的專業人才，不能給孩子成長提供有價值的建議。
毫無疑問，學校培養+導師指導+科技輔助，更有利於各類人才的快速成長。
五、與家長商榷：你的孩子怎樣讀書才能改變命運？
在階層逐漸固化的當今，對於底層人家來說，只有讀書才能改變命運。
有人這樣說。還有大量的底層人士深信此道，即使勒緊褲帶也要供自己的孩子讀書，以期改變命運。
就筆者看來，由於高篩選率，高淘汰率的考試升學制度存在，能夠走過高考篩選獨木橋的人畢競還是少數的。即使高考過關，大學畢業，還要過篩選率更高的公務員考試關。這一路走過來，最後的優勝者少得可憐，絕大部分窮家孩子仍然倒在了被淘汰的道路上。除了葬送孩子的前程，還給家庭造成了沉重的經濟負擔，以至形成一座“大山”。
其實這一切，除了畫餅誘人外，最主要的焦慮還來自家長。中國傳統的“望子成龍”思想，盼望子女出人頭地的願望，當白領，掙大錢的虛幻目標，對孩子不切實際的期待，就造成了家長的過度焦慮，並傳導給孩子，形成巨大的壓力。
實際上社會上沒有那麼多既能坐辦公室又能掙大錢的優質崗位，更多的是類似跑快遞，搞運輸這樣的勞動崗位。如果有些家長能早點明白這個道理，不要逼著孩子上高中，考大學，再讀研究生，直接送他們去跑快遞，問題不是就解決了嗎？什麼壓力，焦慮統統歸零。
至於有些家長認為做這些工作不能出人投地，不能改變命運。這也是一種糊塗認識。跑快遞跑的好了也能跑出個快遞公司，做車工做好了也能做出個“大國工匠”，老祖宗講了，“三百六十行，行行出狀元”，沒說只有考試才能出狀元。關鍵是哪一行都需要人去追求，去認真幹，幹出精通，幹出名堂來。孩子的命運也許就從中改變。
所以說，要想改變孩子命運，首先要改變的是家長的觀念，放下不切實際的期望目標，教育孩子辦公室能座，快遞也能跑，每個人都能根據社會的需要，結合孩子的自身狀況，興趣特長，恰如其分地幫助孩子選定自已的職業目標，接受因才教育，放下高考國考幻想，順其自然，也就沒有了焦慮，更沒有了“大山”，更沒了“壓力"，不是一切都好了嗎？
改變！就從放下開始！
