愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春分，即使冰凍了的感情也會消融--巴特爾。
父母眼中，孩子是一塊璞玉，散發光芒、散發希望；他人眼中，孩子是一位天使，帶來魅力帶來靈動；在我眼中，孩子是一朵含苞待放的花蕾，我始終用愛心澆灌花蕾，使其綻放生命之花。
呂紅是我班一個女孩子，今年13歲，她天真爛漫活潑可愛，苗條身材，走起路來一搖一擺的。不敢說她是最漂亮的一個，但也是班裡最出色的一個。可是一件意外之事改變了她。
上課時，她不在認真聽講，更不用說舉手發言。課後也只坐在自己的座位上做著事情。有時看到她還在發脾氣，有時看到她悄悄的流眼淚抹眼淚。我私下裡問過她幾次，她總是低頭沉默，一聲不吭。我多次和家長溝通，家長也再三詢問，但還是沒有開啟她的心結。一天放學，只見她對著自己的書包自言自語：都是你惹的禍，又見她將書包拿起來狠狠的甩在桌子上。這一甩將同桌的書碰到了地上，她彎下腰默默地撿起掉落的書，然後用手擦了擦書的封面，大概是怕書髒了吧，接著聽到：哎！長長的嘆息聲，同時將書放到同桌桌上。眼前這一幕，讓我感覺到她最近的不良情緒與書包有關。第二天，我當著全班同學的面，大大地表揚了她，同學們也為她豎起來拇指，可她只是耷拉著腦袋，始終沒有抬頭，這更加說明了她情緒的嚴重性。晚自習上了，我將呂紅叫出教室，來到操場。她齊脖子的短髮柔軟而有光澤，風輕輕的將她的髮髻吹到兩邊，露出了她滿臉的憂愁，5她心不在焉的向前移動著步伐。我問她，今天晚上吃了啥飯？可口嗎？怎樣的飯菜營養健康，符合平衡膳食寶塔的結構。她有一搭沒一搭的回答著：葷素搭配，營養均衡。見她開口了，我心中暗喜時機來了，就和她漫步在校園裡的綠化帶，看著一顆挺立在微風中的樹，她停下腳步欲言又止，我立刻上前對呂紅說，樹是有生命的，也經歷過風雨和波折，但它現在仍然迎風而立，是因為它的勇氣與擔當。它是我們的朋友，也是我們的榜樣，你可以和樹擁抱、傾訴，或許問題就得到了解決。她說：老師可以嗎？我斬釘截鐵的說，沒問題！於是，她敞開心扉，對著樹將近日埋藏在心裡的話和盤托出。說完之後，她臉上的皺紋舒展開來，將目光移到我這裡。 原來一天晚上放學，她將雙肩包的一個帶子掛在單肩上，哼著歌，跳動著身子向前疾走，怎能想到，哐噹一聲，桌子上的東西掉地，她扭頭低頭，同學水杯掉地上了，她蹲下身來立刻撿起來，沒有仔細看，也沒有多想就將水杯放到同學桌上，蹦跳著樂呵呵的回家了。第二天早上到校，教室裡的同學們一窩蜂議論著，是誰不懂事敢做不敢當？是誰不要臉，把人家杯子蓋砸壞了也不道歉？劉明呢，手捧杯子，眼淚不斷的流，哭訴道：這是我乒乓球比賽的獎品，是我的榮譽，我的榮耀，我的希望，就這樣毀了它，嗚嗚嗚......！“一定要揪出這個人，給劉明一個說法！”走到劉明面前的呂紅聽到這些話猶豫了，自責和怯懦將要說出的真相嚥下去了，她想：如果此時說是自己，以後怎麼在同學們中間抬頭，於是她也混在同學中間胡亂硬撐著應承著。上課鈴響了，教室恢復了寧靜，她也坐下來，心情卻變得很沉重。從此她內心深處便有了一個不能與任何人說的秘密，這秘密越積越重，壓得她喘不過氣來。
我湊到呂紅跟前輕聲說：孩子你有一顆善良的心，陽光活潑是你的天性。但人非聖賢孰能無過，錯誤不可怕，可怕的是迴避自己的錯誤。紙永遠包不住火，事情總會有水落石出的那一天。如果知道自己錯了，就要勇敢面對事情真相，勇於承認錯誤，只有將問題處理掉、解決好，自己才能贏得同學們的諒解，自己的內心才會平靜，才能專注學習，才能回到原來快樂的生活中。呂紅聽後，面帶笑容的說：老師，我知道怎麼做了，謝謝老師，隨後她朝教學樓飛奔而去。
當我回到教室時，看見呂紅已經站在了講臺上。只見她整整衣冠說道：親愛的同學們，大家好!現在我向劉明同學道歉——對不起，話音剛落，她在講臺上向大家深深的鞠了一個躬，然後說：劉紅的杯子是她不小心撞到地上的，接著說出了她當天碰杯子掉地的真實情況和她當時的真實想法。又說：她現在知道這杯子對劉紅得重要性，也知道自己無法還原它，但她會盡力承擔責任，為彌補自己過失，她會買一個同款的杯子，讓劉明留作紀念，以求得他的原諒。劉明同學積極做出了回應，說：“不用買新的，這個杯子多了一重紀念意義，我會好好收藏著。”頓時班裡響起了雷鳴般的掌聲，所有孩子的臉上都洋溢位了幸福的微笑。
我國近代教育家夏丐尊在《愛的教育》中說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”
愛心可以喚醒孩子們承認錯誤的勇氣和擔當；老師要引導孩子們用寬容的心態對待他人的過失；老師要揮灑雨露滋潤孩子的心田，有耐心的靜待花開，讓每個生命自由綻放。
