其實，人生沒有所謂的起跑線和終點線，人生只有這一次，讓人生更加豐富和多彩才是最重要的。

在孩子成長的路上，家長們沒必要在後面一路追趕著孩子前進，慢下來也是沒關係的，只要找對適合孩子的方式，總會到達心中的彼岸。
閱讀可以促進孩子的大腦發育，這個觀點似乎被絕大多數家長所認同，但殊不知，這種已經深刻的觀念，可能是一種錯誤的觀點。
麻省理工科研團隊發現：“3~6歲孩子大腦發育的最佳方案，不是靠閱讀，而是遊戲。”
在此之前有位來自美國的學者貝蒂·哈特也做過相近的實驗得出的結論與麻省理工團隊的如出一轍。
這個研究成果一共耗費貝蒂·哈特三年多的時間，參與研究的共計42個家庭，最終得出來的結論：貧困家庭的孩子，到4歲時，與較為富裕家庭的孩子相比，會少聽到3千萬個英文單詞。

直到研究結束進行回訪時發現：詞彙量較大的孩子學習成績普遍要高於詞彙量少的。
隨後經過資料的對比發現，影響孩子大腦發育的不是詞彙量，而是父母早期的交流方式與啟蒙遊戲是否做到位。
來自麻省理工學院與哈佛大學的研究小組在掃描孩子聽故事時腦電波的活動時發現：孩子與父母之間交流的頻率越高，他們腦中的語言相關區域活動頻率越強，這點與家庭收入，父母文化水平無關。
其根本原因還是父母的育兒方法沒有掌握對，激發孩子大腦發育的最佳方案不是閱讀，根據科研團隊的調查發現，孩子思維邏輯強的普遍左右腦發育的好，無論是智商、財商、情商、人際交往能力都要遠超過同齡的孩子，而培養孩子邏輯思維能力最好的方法便是科學的親子游戲。

與其說是遊戲促進孩子的大腦發育，倒不如說是刺激加快大腦的開發程度
父母首先需要明確的一點是，人腦的功能實現其實是建立在訊號傳遞的基礎上的。
對於寶寶也不能例外。
寶寶在藉助眼睛、耳朵、手指接觸到外界的多元訊號後，將訊號以電訊號的形式傳遞到大腦皮層表面，並藉助腦間結構——突觸進行傳遞，並進入大腦皮層。

在這個過程中，寶寶的神經系統傳遞電訊號的過程是與生俱來的“天賦”，那麼判斷訊號傳遞的效果，重頭戲就落在了突觸傳遞的過程中。
突觸越多，訊號傳遞效率越高，大腦處理資訊速度越快，大腦開發程度越好。
要想形成更多的突觸，首先就要獲得足夠多的外部刺激。相比之下，僅僅能呼叫眼睛（視覺）的閱讀，要比能呼叫眼睛（視覺）、耳朵（聽覺）、手指（觸覺）的遊戲，產生的刺激要少得多。
要想借助遊戲促進寶寶早期大腦發育，遊戲的選擇就變得格外重要。
1995年，心理學家Benloucif, S.在研究了寶寶大腦發育和遊戲的關係後指出，要想讓寶寶的大腦發育得到最大程度的開發，起碼要滿足這三點條件。
● 條件一：顏色豐富，藉助色彩，對寶寶的視覺造成刺激。
● 條件二：強調動手能力，對手部含有的大量神經進行刺激，促進大腦深入發展
● 條件三：重複使用，知識或技能的學習是需要重複的，必要的重複能讓大腦得到進一步的開發。
