昨天帶著球球在小區活動區玩，聽到一位媽媽和她朋友在說：“現在的孩子太可憐了，這麼多作業，這麼多興趣班太壓抑了，所以我家孩子我都是放養的，只要他開心就好。童年應該是快樂的，你看我兒子現在三年級，作業就不少，再過幾年就是初中，高中，大學，然後進入社會，進入社會壓力更大，所以現在讓他好好玩！”我聽完，覺得這位媽媽偏激了，但不熟，所以也沒加入討論。沒一會兒，聽到了小朋友的哭聲，原來大男孩搶了一個小朋友的扭扭車，但男孩媽媽卻沒有干預，看著男孩子，繼續和朋友聊天。小朋友家長實在看不過去了，過去跟男孩說“小弟弟自己要玩，請把扭扭車還給我們。”有了大人的干預，男孩還是沒有讓還車子，只是小朋友家長也沒有退讓，僵了一會兒，才不情不願地讓出車子。可是接下來，男孩的表現不大好，他搶其他小朋友的車子，玩具，隨地拉小便，吐口水，說髒話，玩興奮了，拿起喝水的杯子把水淋到其他小朋友頭上，會突然間推一下小朋友，但這些，他的媽媽都沒有出來干預。怕最後會受到傷害，其他小朋友家長趕緊帶著自己的孩子離開活動區，遠離這個男孩。
帶著球球回到家，想起那個男孩，我就覺得可惜，她媽媽所謂的“放養”，害了一個孩子。放養不是放任。想起曾仕強的一個關於親子關係的講座，他說“愛子女必須給子女限制”。限制不是壓制，限制是為了更自由，限制也是一種保護。比如你告訴孩子不可以沒經過同意拿別人的東西，否則就是偷了，那以後孩子就不會去偷東西。你告訴孩子不可以吸菸，吸菸有害健康，孩子以後不吸菸，是不是可以杜絕因為吸菸造成對身體的傷害。
教養孩子，教是重點，教就是限制，那教什麼？教他是非對錯，教他社會基本規則。自己父母不教，難道等以後出了社會讓社會來教他？那代價可就大了。就比如搶車子，三年級了還像個嬰幼兒一樣，沒意識到搶東西是不對的，那到了社會上搶東西，就直接是警察來管這件事了。
沒有是非觀，不講道理，做事很容易沒有底線。對於沒有底線的人，誰敢和他玩？長此以往，他就容易被孤立。他媽媽放養是為了讓孩子開心，被孤立的孩子，他真的能開心嗎？
或許他媽媽會認為這些是非對錯學校會講，可是她不知道家庭教育重於學校教育。學校重在知識的教授，品格教育，大頭還是要靠家庭教育，而且品格教育最主要的是上小學前，品格怎麼樣，大致可以知道這個人長大後會貢獻社會還是危害社會，好品格是前提。
放養不是放任，愛子女必須給子女限制，限制不是壓制，限制是為了更自由，限制也是一種保護。
