一、基礎知識（共42分）
1、下列詞語中紅字的字，字形、字音全都正確的一組是【 】
A.哺(ｂǔ)育 拓(ｔｕò)片 嗔(ｃｈēｎ)怪 伺(ｃì)候
B.氣餒(ｎěｉ) 禪(ｓｈàｎ)讓 重迭(ｄｉé) 輪廓(ｋｕò)
C.殷(ｙāｎ)紅 狙(ｊū)擊 皈(ｇｕī依) 屏(ｂǐｎｇ)除
D.畸(ｑí)形 殲(ｊｉāｎ)滅 抨(ｐēｎｇ)擊 對峙(ｚｈì)
2、下列詞語中紅字的字或詞，字形、解釋全都正確的一組是【 】
A.賠償(歸還) 延宕(拖延) 消(除去)聲匿跡 舐(舔)犢情深
B.遐(遠)想 矚(注視)目 戮力(合力)同心 進退維谷(比喻困境)
C.勘(校訂)誤 綴(停止)學 匪(不是)夷所思 蠱惑(迷惑)人心
D.睿(有遠見)智 瀕(接近)臨 桀驁(倔強)不馴 否(貶斥)極泰來
3、依次填入句中橫線上的詞語，恰當的一組是【 】
①他____________不決地佇立著，緩緩環顧四周的房屋和院中的景物。
②他們學習了《中國教育改革和發展綱要》，決心統籌安排，因地制宜，____________推進農村教育綜合改革。
③為了躲避敵人的搜捕，她____________成一個闊太太，打扮得珠光寶氣。
A.猶豫、逐步、化裝
B.遲疑、逐漸、化妝
C.遲疑、逐漸、化裝
D.猶豫、逐步、化妝
4、下列句子中，成語使用正確的一句是【 】
A.這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。
B.陝西剪紙粗獷樸實，簡練誇張，同江南一帶細緻工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。
C.第二次世界大戰時，德國展開了潛艇戰，於是使用水聲裝置來尋找潛艇，成了同盟國要解決的首當其衝的問題。
D.關於金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。
5、下列句子中，標點符號使用正確的一句是【 】
A.小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，宛延起伏，連線著高高的遠山。
B.證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員；這是全世界都統一的。
C.他從報上看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯合主辦《中國文化與世界文化暑期講習班》的招生啟事，立刻寫信去報名。
D.“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”
6、分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是【 】
①遠處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發現，寶塔並不在山頂上。
②遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近一看才發現，寶塔並不在山頂上。
③他們在工廠裡向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。他們過去不但沒有幹過這些活，連見也沒見過。
④他們在工廠裡向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。這些活他們過去不但沒有幹過，連見也沒見過。
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
7、下列各句，沒有語病的一句是【 】
A.他馬上召集常委會進行研究，統一安排了現場會的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。
B.某工廠以技術進步為動力，不斷致力於新產品、新技術、新工藝、新材料的研製開發。
C.當前和今後一個相當長的時間內，每年進入勞動年齡的人口數很大，安排城鎮青年勞動力就業是一項相當繁重的任務。
D.在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。
8、下列對作品、作家的表述，的一項是【 】
A.湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭》。
B.曹禺、夏衍是我國現代著名的劇作家。
C.塞萬提斯，西班牙作家，著有《魯濱遜飄流記》。
D.《老人和海》的作者是美國作家海明威。
9、“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”這首詩中的“三父子”，指的是【 】
A.曹操、曹丕、曹植
B.蘇洵、蘇軾、蘇轍
C.班彪、班固、班超
D.杜甫、杜牧、杜荀鶴
10、對於下列人物稱謂的解說，的一項是【 】
A.鄒君海濱，鄒是姓，加“君”字表示禮貌，海濱是字。
B.廬陵蕭君圭君玉，廬陵是他的籍貫，蕭是姓，君圭是名，君玉是字。
C.王忠肅公翱，王是姓，忠肅是諡號，加“公”字表示尊敬，翱是名。
D.百里孟明視，百里是姓，孟明是字，其中“孟”表示排行第二，視是名。
11、對李清照《如夢令》一詞分析的一項是【 】
昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。
A.“不消”表面是指酒意未消，實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。
B.“綠肥紅瘦”中，“綠”“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。
C.這首詞從一般敘述，轉入到一問一答，然後是設問和慨嘆，層層拓展、深入。
D.作者採用直抒胸臆的手法，表達對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。
12、____________，戶樞不蠹。（馬總《意林》）
13、有朋自遠方來，____________？（《論語·學而》）
14、身無綵鳳雙飛翼，____________。（李商隱《無題》）
15、____________，不能成方圓。（《孟子·離婁上》）
16、____________，謙受益。（尚書·大禹謨》）
17、下面是周華同學給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。
金館長：
您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現決定改期。具體改在何時，另行磋商。
周華5月18日
要求：找出並改正用得不得體的詞，寫入下表，有幾個寫幾個。
不得體的詞______________________________________
改正______________________________________
18、選用下面表內的資料，就某地區女職工增長人數及增長率，用列數字、作比較的方法，在後面的空格處續寫句子。
某地區男女職工人數及增長情況對照表
要求：①續寫的內容要與上文銜接，句子通順、連貫；
②數字的表述與書寫要正確、規範；
③第一處不得超過14字，第二處不得超過36字。
某地區十分重視婦女在經濟建設中的重要作用，廣開就業門路。
1980年到1994年，該地區婦女就業的人數有了顯著的增加，
____________________________________________________
婦女就業的增長率越來越高於男性，
______________________________________________________
這些具體數字反映了婦女的社會地位得到了明顯提高。
二、閱讀理解（共48分）
1、鄭善果母者，年二十而寡。性賢明，有節操，博涉書史，通曉治方。每善果出聽事，母恆坐胡床，於障後察之。聞其剖斷合理，歸則大悅。若行事不允，或妄怒，母乃還堂，蒙被而泣，終日不食。善果伏於床前，亦不敢起。母方起謂之曰：“吾非怒汝，乃愧汝家耳。吾為汝家婦，獲奉酒掃。如汝先君，忠勤之士也，在官清恪，未嘗問私，以身徇國，繼之以死，吾亦望汝副其此心。汝既年小而孤，吾寡婦耳，有慈無威，使汝不知禮訓，何可負荷忠臣之業乎？汝自童子承襲茅土，位至方伯，豈汝身致之邪？安可不思此事而妄加怒，心緣驕樂，墮於公政！”母恆自紡績，夜分而寐。善果曰：“兒封侯開國，位居三品，秩俸幸足，母何自勤如是邪？”答曰：“嗚呼！汝年已長，吾謂汝知天下之理，今聞此言，故猶未也。至於公事，何由濟乎？今此秩俸，乃是天子報爾先人之徇命也。當須散贍六姻，為先君之惠，妻子奈何獨擅其利，以為富貴哉！又絲（ｘǐ，麻）紡織，婦人之務，上自王后，下至大夫士妻，各有所制。若墮業者，是為驕逸。吾雖不知禮，其可自敗名乎？”
1.對下列四句中加黑的字的解釋，錯誤的一項是【 】（2分）
A.若行事不允，或妄怒。允：公平。
B.在官清恪，未嘗問私。恪：謹慎而恭敬。
C.吾亦望汝副其此心。 副：符合
D.豈汝身致之邪？ 致：導致。
2.分別比較下列兩組句子中紅字的字的意思，判斷正確的一項是【 】（2分）
如汝先君，忠「勤」之士也。
母何自「勤」如是邪？
以身「徇」國，繼之以死。
乃是天子報爾先人之「徇」命也。
A.兩個“勤”字相同，兩個“徇”字不同
B.兩個“勤”字相同，兩個“徇”字也相同
C.兩個“勤”字不同，兩個“徇”字相同
D.兩個“勤”字不同，兩個“徇”字也不同
3.對下列句子中加紅詞語的說明，錯誤的一項是【 】（3分）
A.吾為汝家婦，獲奉灑掃。 奉灑掃：指從事家務。
B.當須散贍六姻，為先君之惠。 先君：指已經去世的父親。
C.汝自童子承襲茅土。 承襲茅土：指承襲公候的爵位。
D.母恆自紡績，夜分而寐。 夜分：指夜盡時分。
下列語句在文中的正確意思是
4.吾謂汝知天下之理，今聞此言，故猶未也。【 】（3分）
A.我以為你懂得天下的道理，現在聽到這話，才知道你仍然沒有懂。
B.我以為你懂得天下的道理，現在聽到這話，所以才說你仍然沒有懂。
C.我以為你懂得治理天下，現在聽到這話，所以才說你仍然沒有懂。
D.我以為你懂得治理天下，現在聽到這話，才知道你仍然沒有懂。
5.①或妄瞋怒 ②何由濟乎【 】（2分）
A.①或者狂妄地發怒；②憑藉什麼才能成功呢
B.①或者狂妄地發怒；②有什麼理由能成功呢
C.①或者胡亂地發怒；②有什麼理由能成功呢
D.①或者胡亂地發怒；②憑藉什麼才能成功呢
6.①獨擅其利 ②若墮業者【 】（2分）
A.①獨自專佔其利；②你對正事怠惰
B.①獨自專佔其利；②如果對正事怠惰
C.①獨佔擅用其利；②如果對正事怠惰
D.①獨佔擅用其利；②你對正事怠惰
7.以下六句話，分別編為四組，全都與鄭母教子為官清正有關的一組是【 】（3分）
①吾非怒妝，乃愧汝家耳。
②在官清恪，未嘗問私。
③吾亦望汝副其此心。
④何可負荷忠臣之業乎？
⑤母恆自紡績，夜分而寐。
⑥乃是天子報爾先人之徇命也。
A.①②⑥ B.①④⑤ C.③⑤⑥ D.②③④
8.下列對文意的敘述，正確的一項是【 】（3分）
A.鄭母感慨善果是個年幼的孤兒，自己又是寡婦，有慈無威，未能教他懂得禮訓，教導他不要心緣驕樂，墮於公政。
B.鄭母希望善果應該仿效其父，要在官清恪，不問私事，以身徇國，繼之以死，做一位無愧於家國的忠勤之士。
C.鄭母鼓勵善果處理政事應該剖斷合理，同時又勸戒他不要妄加瞋怒，行事不允，驕逸墮業，以負荷忠臣之業。
D.鄭母認為善果自小襲爵封候，位居三品，但卻不是自身致之，要求他能夠散贍六姻，為先君之惠，以報答天子之恩。
2、在地球之外，究竟有沒有外星人？兩位美國學者撰文說，他們花了5年時間，在北半球天空捕捉到了37個可能是來自地球外文明的訊號。
這兩位學者是利用直徑為26米的射電望遠鏡，來尋找由浩瀚宇宙深處發出的未知訊號的。他們以波長21釐米和10.5釐米的電波對北半球天空的全部區域分別進行了三次和兩次調查。許多從事探索地球外文明的科學家認為，波長為21釐米的電波在宇宙空間中極為普通，如果地球外文明要向其他星體發出訊號，就很有可能會使用這個波長。
在探測時，他們試圖尋找從極狹窄區域中釋放出的強大電波。每次探測的時間約需200400天，所以獲得的觀察資料十分龐大。經過篩選，才獲得了這37個訊號，其中有5個訊號特別強烈。這些訊號大多數是沿著銀河系分佈的，在銀河系內有著大量的恆星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今還未發現具有已接收訊號特徵的電波源，且在這些電波的方向上，也沒有特異的星體存在。這37個訊號果真是由外星人發出的嗎？
科學家認為，如果在這37個訊號當中包括地球外文明的訊息，那麼這就可能是由地球外文明發出的最強或最近的訊號。
1.文中的“三次和兩次”是指【 】（2分）
A.向宇宙中的37個訊號分階段進行調查的次數
B.對北半球天空的全部區域進行分片調查的次數
C.使用兩種不同波長的電波分別進行調查的次數
D.按照時間（天數）的長短分別進行調查的次數
2.“未發現具有已接收訊號特徵的電波源”這句話的意思是【 】（3分）
A.不知道已經接收到的訊號有沒有電波源
B.已經接收到訊號但不能確定其電波源
C.不能確定電波發出的源頭已經接收到了訊號
D.已接收到訊號但沒有發現電波源的特徵
3.兩位學者說，37個訊號“可能來自地球外文明”，他們的依據是【 】（3分）
①訊號的波長是宇宙空間極為普通的
②大多數電波訊號沿著銀河系分佈
③每次探尋的時間約為200400天
④在龐大的觀察資料中這些訊號十分強大
⑤捕捉到的訊號是離地球最近的
A.①③ B.③⑤ C.②④⑤ D.①②④
4.下列語句不適合作本文標題的一項是【 】（2分）
A.探索宇宙深處的未知訊號
B.地球外的智慧生命在哪裡
C.來自地球外文明的訊號
D.是外星人發出的電波嗎
3、《葉聖陶語文教育論集》序（節錄）
呂叔湘
①通觀聖陶先生的語文教育思想，最重要的有兩點。②其一是關於語文學科的性質：語文是工具，是人生日用不可缺少的工具。③其二是關於語文教學的任務：教語文是幫助學生養成使用語文的良好習慣。④過去語文教學的成績不好，主要是由於對這兩點認識不清。
語言文字本來只是一種工具，日常生活中少不了它，學習以及交流各科知識也少不了它。這樣一個簡單的事實，為什麼很多教語文的人和學語文的人會認識不清呢？是因為有傳統的看法作梗。“學校裡的一些科目，都是舊式教育所沒有的，唯有國文一科，所做的工作包括閱讀和寫作兩項，正是舊式教育的全部。一般人就以為國文教學只需繼承從前的傳統好了，無須乎另起爐灶。這種認識極不正確，從此出發，就一切都錯。舊式教育是守著古典主義的：讀古人的書籍，意在把書中內容裝進頭腦裡去，不問它對於現實生活適合不適合，有用處沒有用處；學古人的文章，意在把那一套程式和腔調模仿到家，不問它對於抒發心情相配不相配，有效果沒有效果。舊式教育又是守著利祿主義的：讀書作文的目標在取得功名，起碼要能得‘食廩’，飛黃騰達起來做官做府，當然更好；至於發展個人生活上必要的知能，使個人終身受用不盡，同時使社會間接蒙受有利的影響，這一套，舊式教育根本就不管。”
過去的第二點錯誤認識是把語文課看成是傳授一門知識的課，因而要以講為主。在讀文言文的時代，自然逐字逐句大有可講，到了讀白話文課本，就“從逐句講解發展到講主題思想，講時代背景，講段落大意，講詞法句法篇法，等等，大概有三十來年了。可是也可以說有一點沒有變，就是離不了教師的‘講’，而且要求講‘深’，講‘透’，那才好。”“我想，這裡頭或許有個前提在，就是認為一講一聽之間事情就完成了，像交付一件東西那麼便當，我交給你了，你收到了，東西就在你手裡了。語文教學乃至其他功課的教學，果真是這麼一回事嗎？”
這就觸及教育學上的根本問題：在教學活動中，教師起什麼作用？聖陶先生的看法是，“各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程”。換句話說，教學，教學，就是“教”學生“學”，主要不是把現成的知識交給學生，而是把學習的方法教給學生，學生就可以受用一輩子。在這個問題上，聖陶先生有一句精闢的話，現在已經眾口傳誦，那就是：“教是為了不教。”
1.第一自然段由四句話組成，分別標記為①②③④。根據作者的思路，該段的第一層應劃分在哪裡？用“│”在下面的標記符號中表示。（2分）
① ② ③ ④
2.第二自然段在批評舊式教育是守著古典主義和利祿主義時，實際上談到了舊式教育的三種弊端，請用自己的話分條簡要概括。（每條不得超過8個字）（6分）
答：第一種弊端是________________________________________
第二種弊端是________________________________________
第三種弊端是________________________________________
3.通觀第二自然段，並參照第三自然段關於“第二點錯誤認識”的表述，概括說明第一點錯誤認識是什麼。（回答不得超過40字，注意語句的連貫）（4分）
答：第一點錯誤認識是__________________________________
4.第三自然段中說“這裡頭或許有個前提在”，並打比方作了說明，這個“前提”實際上說的是什麼？（回答不得超過14字，注意語句的連貫）（3分）
答：實際上說的是________________________________________
5.第四自然段末尾說“教是為了不教”。下面摘引的葉聖陶先生的一些論述，其中哪幾項是說明這個名句中的“不教”的？（只寫字母即可）（3分）
A.教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
B.學生能自為研索，自求解決。
C.務必啟發學生的能動性，引導他們儘可自己去探索。
D.凡為教，目的在達到不需要教。
E.自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。
F.必令學生運其才智，勤其練習。
答：____________
三、寫作（共60分）
1、閱讀寓言詩《鳥的評說》，完成問題。
麻雀說燕子
是怕冷的懦夫
燕子說黃鸝
徒有一身美麗的裝束
黃鸝說百靈
聲音悅耳動機不純
百靈說最無原則的
要算那鸚鵡
鸚鵡說喜鵲
生就一副奴顏媚骨
喜鵲說蒼鷹好高騖遠
蒼鷹說麻雀寸光鼠目
……
問題：任選詩中的兩種鳥，展開想象，以《××與××的對話》為題（例如《麻雀與燕子的對話》、《黃鸝與鸚鵡的對話》等），寫一個200字左右的對話片斷。（20分）
要求：①對話與《鳥的評說》內容有關，並據此展開想象。
②用對話方式寫，不要用概述和轉述方式寫，不要寫成獨白或詩歌。
③想象合理，對話內容圍繞一箇中心。
④可適當描寫鳥對話時的神態、心理、動作和口氣等。
⑤語言流暢，描寫生動，卷面整潔。
2、根據《鳥的評說》，自選角度，自擬題目，聯絡生活實際，展開議論，寫一篇不少於600字的議論文。
【說明】本試卷由題吧（tbar.cn）基於高中語文 - 題庫生成，內容排版與原試卷略有不同；轉載請註明出處，謝謝.
