來源：中國教育新聞網
回顧多年的帶班經歷，我發現一個現象：一個班的學生即使在一起生活三年，也總有一些人互相不太熟悉，甚至沒講過幾句話。學生總是以自己的座位為圓心，以四個座位的距離為半徑，形成一個“社交範圍圓”，平時多與“圓內”同學打交道。
為了打破“社交範圍圓”，我在班裡舉行了“國王與天使”守護活動。
我把事先準備好的盒子放在講臺上，裡面是寫有每個學生名字的小紙條。活動之前，我認真說明活動規則：每人從盒子裡抽一張小紙條，如果是本人就放回，如果不是就保留。當抽到一個名字時，不要揭曉，更不要“洩露天機”。紙條上寫的人就是你的“國王”，你就是守護他的“天使”。在接下來的一個月時間裡，你要鼓勵他、幫助他、欣賞他，為他做所有力所能及的事情，但是這一切都要默默地、不為人知地進行，真的就像“天使”一樣守護這位尊貴的“國王”。
接下來的一個月，班裡異常熱鬧，學生之間十分融洽、親密。他們每天談論的話題少不了“國王”與“天使”，大家一邊享受天使帶來的各種驚喜，一邊推理判斷自己的“天使”是誰。生活一下子多了許多趣味，每一個平常的日子都因為期待與付出而充滿溫情。
對於“天使”來說，守護“國王”的辦法很讓他們傷腦筋。為了不讓“國王”推斷出“天使”是誰，“天使”每天都煞費苦心地想辦法：有的人透支了飯卡，有的人求他人幫忙，有的人為了“不暴露”用左手寫字，有的人散佈“干擾訊息”。
一個月後，我們舉行揭曉儀式。“國王”輪流談自己這一個月的猜測與判斷，分享“天使”為自己所做的事情。分享活動中，出現了很多有趣的插曲。
學生說：“簡直太喜歡這個活動了，謝謝老師給我們創造愛與被愛的機會，這個活動有魔力。”
“國王與天使”活動使學生像石榴籽一樣緊密團結在一起，收穫了愛與被愛，溫暖與驚喜，期待與給予……
（作者單位系遼寧省鞍山市第一中學）
（文中學生均為化名）
《中國教師報》2021年09月29日第10版
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