如果你在下雨天的車站，遇到被淋溼的妖怪，請把雨傘借給它，你會得到森林的通行證哦！
——宮崎駿《龍貓》
這是宮崎駿在1988年執導的《龍貓》中，非常經典的臺詞。而我今天要與大家分享的並不是大家公認的唯美、溫情、溫暖，而是其中所隱藏的教育意義！
影片講述的是一位爸爸為了照顧生病的媽媽，帶著兩個女兒搬到附近的鄉下。在最開始，兩個孩子，都體現出特別的樂觀，比如，當她們看到自己家破舊不堪、搖搖欲墜的房子時，開心的大笑著說：真破 ，簡直就是一間鬼屋。
看到這的時候，我還有點不解，這是為了表達什麼呢？再接著往下看，一點點的尋著脈絡，找到了兩個孩子為什麼如此樂觀開朗。
她們走進新家，當小月和小梅發現房子有灰塵精靈，跟爸爸說：這個房子裡有奇怪的東西。爸爸的回答是：那真是太棒了，爸爸從小就夢想能住在鬼屋裡！
當堪太惡作劇跟小月說：你們家是可怕的大鬼屋！爸爸說：爸爸以前也這樣捉弄過小女生。
狂風暴雨的晚上，屋頂被吹的吱吱嘎嘎響，兩個孩子有點害怕，爸爸沒有說，不要怕，沒什麼可怕的，而是突然大笑起來說：我們一起大笑看看，可怕的東西就會跑光哦！結果灰塵精靈煤煤蟲真的都飛走了。
爸爸帶小月和小梅去醫院看望媽媽，小月跟媽媽說：我們家可能是個鬼屋！媽媽說：好想快點出院，看看鬼長什麼樣子！
小梅跟爸爸和姐姐說看到了大龍貓，爸爸沒有懷疑小梅說世界上根本沒有大龍貓，而是說：其實爸爸和姐姐都沒覺得小梅再騙人啊，你剛才一定是遇到了森林的主人，這說明小梅的運氣好極了，這種機會可真不常有。
還有爸爸和小月小梅之間的相處方式，輕鬆、有趣、有愛，任何時候都能夠感受到爸爸帶給兩個孩子的積極能量。
前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把孩子比做一塊大理石。他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍和偶然出現的因素。
從排列順序上可以看出，家庭在塑造兒童的過程中起到極其重要的作用。
現實生活中，做為父母，總是能遇到各種各樣頭疼的問題，也很糾結是否要干預，也苦於沒有方法，不知道如何去正確引導。 但是從這部電影裡小月的爸爸媽媽來看，或者教育沒有那麼複雜。
帶著 愛與尊重 ， 平等與自由 的心態，去與孩子度過每一個瑣碎日常，去應對孩子每一個階段的頭疼問題，教育就變成了一件特別簡單的事情。
對於一個問題干預的結果，取決於干預者的狀態！
當爸爸媽媽開始重視自我的成長，自我能量的提升， 自然就能照亮孩子僅有一次的童年！
