“你到底要我講幾次才聽得見”？？？
聽知覺能力與語言發展大有關係，人的各種感覺當中,與音樂最有關係的就是聽覺。聽覺在胎兒時期就已經開始發展,嬰兒一出生就聽得到聲音,所以新生兒的聽力篩檢,結果只能說聽覺正常,但聲音從哪裡來、這個聲音代表什麼、能分辨出不同的聲音以及哪個聲音才是我要聽的,這些都是需要大腦再去學習消化處理的,這種“聽”的能力就稱為“聽知覺”。
聽知覺的發展從一出生就開始,在出生後的前幾年就已經發展得相當成熟了,那麼到底什麼是聽知覺呢?簡單來說,聽知覺能力包括聽覺注意力、聽覺處理速度、聽覺分辨力、聽覺記憶力……所以好的聽知覺能力與我們的語言發展息息相關,甚至影響到音樂的欣賞以及創作。
“你到底要我講幾次才聽得見?”“你耳朵沒帶出來嗎?”“你聽到了沒有?”這幾句話身為媽媽的你看了應該心有慼慼然,
雖然每個媽媽可能都說過這樣的話,但並不是所有的孩子都有聽知覺方面的問題。有些孩子因為專注在某件事情上,而會忽略其他外界訊息,有些孩子可能是故意忽略,因為媽媽交代的是他不想做的事,不過也有些孩子是因為“聽知覺障礙”至於如何辨別孩子是否有聽知覺方面的問題呢？這就需要家長注意孩子的一些行為特徵了。
聽知覺學習障礙的特徵
典型聽知覺障礙(又稱為聽覺處理異常)的孩於多半擁有正常的智力,但由於聽知覺障礙,他們可能會出現下列問題:
1無法正確定位出聲音的來源。
2無法指出聲音的特質(包括強度、持續多久、音調、音色)
3當聲音改變了,就無法識別。
4無法辨別相同或不同的聲音。
5在環境中無法分辨出特定的聲音。
6已學過的音樂若利用不同的多媒體播放,就無法識別。
7整合聽覺與其他感覺訊息有困難(例如咬蘋果那個“喀滋”的聲音會讓人想到蘋果脆脆的,牙齒也會有酸酸的感覺等)。
8聽歌時無法聽出其中的歌詞。
你的孩子有聽知覺學習問題嗎?
1.無法專心聽,且聽過的事情也常記不住?2.無法遵循多個步驟的指令?
3.聽人說話很難集中注意力?
4.需要較長的時間處理聽到的訊息?
5.學業成就較低?
6.容易有行為問題?
7.有語言困難(例如一二三四聲搞不清楚、相似音易搞混)?
8.在聽說讀寫上都會出現困難?
9.常常說“嗯!"“什麼?“,或常要求別人再說一次?
10.上課時容易發呆,參與團體有困難?
教出聽覺專注力,你可以這樣做
既然聽知覺的能力對於孩子的課業學習、藝術發展、人際社交都有深遠的影響,從小培養孩子聽知覺的發展變顯得相當重要。因此接下來將提供給你的是不同年齡孩子聽知覺能力的大腦活動訓練基本原則,爸爸媽媽可以自由變化發揮喔!
一到三歲的大腦訓練遊戲
聽聽看這是什麼聲音:讓孩子認識日常生活中的各種聲音,例如動勿的聲音(小狗的叫聲)、車子的聲音(地鐵關門的警示音、垃圾車的聲音人開門的聲音、電話的聲音等。孩子認識了之後,可以進一步讓孩子去 A 切聲音,例如小狗怎麼叫?小狗“汪汪”叫;救護車是什麼聲音等。喜歡做玩具的爸媽,也可以利用許多空瓶子,分別裝入豆子、硬幣、水或小大等,讓孩子猜猜看裡面裝的是什麼,增加遊戲的趣味，歌曲接唱: 從小便讓孩子聆聽大量的歌曲,可以是兒歌、英文歌、不要只是放歌曲給孩子聽就好了,辨別大小聲、高低音: 教導孩子大小聲和高低音的概念,除了利用多媒體裝置或可調音量的音樂類玩具教導外,爸媽也可以和孩子玩敲敲打打的遊戲,例如用力敲會很大聲,小力敲會小小聲(甚至用手勢動作加深孩子印象),湯匙敲鍋蓋時的聲音會尖銳刺耳(爸媽也可以將耳朵捂起來,裝出很不舒服的表情),湯匙敲沙發聲音會較低沉,瓶子裡面裝硬幣搖起來聲音較高,瓶子裡裝沙子搖起來聲音較低,利用這樣的方式學習,孩子會覺得更有趣。
四到六歲的大腦訓練遊戲
聲音的關聯性: 跟孩子玩與聲音有關的聯想遊戲。例如說到“下雨”
會想到什麼聲音?下雨“滴滴答答”的聲音、開雨傘“咻”的聲音、濺起水花“譁”的聲音…和孩子比比誰講得比較像。
請你跟找這樣打(—)
出一小段很簡單的節奏(速度有快有慢),請孩子模仿,家長刻意不要讓孩利用拍手成敲打物品的方式,家長隨便拍，孩子看到敲打的過程會更好,同樣的,孩子也可以自已出考題考考心愛的爸媽哦!
七歲以上的大腦訓練遊戲
請你跟我這樣打(二)
家長甚至可以一手拿木棍一手拿湯匙,隨便打出一小段很簡單的節奏(速度有快有慢),敲打時還會有高低音的變化,請孩子模仿,家長刻意不要讓孩子看到敲打的過程會更好,同樣的,孩子也可以自己出考題考考親愛的爸媽哦!
請你跟著聲音這樣做:家長可以指定一種聲音代表一種動作。例如搖鈴是摸頭,拍手是原地跳,敲湯匙是轉一圈……讓孩子在看不到家長出題的情況下,依照聽到的聲音做出指定的動作。
故事內容大會考
也可以自己改編故事,說完後依照故事的內容,提出適切的問題考考孩子。
