雙減政策落地，我想大多數孩子和家長最明顯的感覺就是在校的學業負擔變小了、課餘活動增多了。在孩子高興之餘，有部分家長對於孩子的學習有些茫然無措。從前都是“已學習為第一要務”，時間和精力都為學習提供了保證，而現在如何操作呢？
首先，孩子在學校的基礎知識要重視。基礎知識是孩子學習效果的“生命線”，只要是有測試或調研，基礎知識一定會佔有大部份分值，因為測試或調研的目的是面向大多數群體，是一個“全樣本”體現，它一定會關注到學生對於教材最基本概念的理解，所以如果自己家的孩子平時在學習上比較吃力，那麼家長的重點一定是基礎知識。以小學數學學科為例，我製作的《年級知識點講練》影片內容，有些學習者留言說內容過於簡單，原因是我給這個影片合集的定位就是學校裡所謂的“學困生”，我深知他們學習時的艱辛，一個知識點聽不明白心裡著急，又不好意思向老師請教，日積月累成了“學困生”。如果是“學困生”的家長，那麼我個人覺得關注教材重要的知識點就夠了，讓孩子把一個個的“點”弄清楚、練會了，千萬別盲目做額外的練習。基礎不牢，地動山搖。
其次，孩子的思維能力應當關注培養。學校裡除了“學困生”，還有一部分是“優等生”，教材的基礎知識對於他們來說是小菜一碟。我教過的有些學生在假期裡已經把新學期要學習教材的全部習題都做完了，對於他們來說，再強調知識點顯然是大材小用，因為這些孩子幾年以後的目標是上一個好的高中，為上大學而衝刺。那麼培養他們的思維能力就顯得十分必要，這些孩子的家長可以為他們挑選一些培養思維能力的奧數類教材進行學習，擴大他們的知識面，少見多怪，見多則識廣。但在培養思維的同時，家長還要時刻關注孩子的學習興趣，孩子因為喜歡學而學，在學習的過程中能得到一個展現自我和受到肯定的機會，那他就會更加地“起勁兒”。
