不知道是小學生的思維太跳脫，還是我們成年人已經太固化，人類幼崽的想法經常能讓我們感到不可思議，處在天真活潑的年紀，他們的注意力往往也很容易被分散。

上課傳字條可能是不少家長在讀書時都經歷過的，不過當代的學生寫字條的內容，可能就跟“老叔叔、老阿姨”們完全不一樣了，今天我們就分享一些被截胡的字條。

小學生傳字條會寫啥？老師看完忍俊不禁，孩子太“早熟”

調皮是學生的一種天性，尤其是低齡的小學生，對於學習的主動性可能差一些，即使在老師上課時可能心思也已經飛出九霄雲外，忍不住要用字條方式跟其他同學“說話”。

不過如果不小心被老師發現，那就很尷尬了。這名同學直接揭了老師的短，甚至還在旁邊創作了一副“人物畫像”。雖然小學生可能本無惡意，但這種做法並不尊重老師，應該予以改正。

還有的同學小小年紀就開始“追求”異性，用小字條寫情書，老師看後哭笑不得。這麼小的學生哪懂那麼多事情呢，還好女同學顯然是拒絕的，老師心裡的石頭也算落地。

不過遇到這類情況，教師們還是會對寫字條的同學予以教育，或許是因為網路等原因，現在的孩子普遍比以前更早熟，成年人需要進行正確的引導才行。

相比之下，這位同學表達喜歡就要委婉含蓄的多，他用“胃裡好像有蝴蝶”來形容自己心情的緊張。不知情的老師看到後可能一頭霧水。

不得不說，現在的孩子太有才了，他們有時講話總是自帶一種“暗號”，通常只有同齡人或者關係要好的同學才瞭解具體含義，這或許也是他們對抗家長和老師檢查的一種形式。

還有的同學傳字條是為了“江湖救急”，有的時候老師會進行突擊考試，來測驗同學們的學習效果。一些平時不注意積累知識的孩子就要慌了。

他們往往在老師不注意的時候，會傳字條向學霸“求救”，希望能得到一些正確答案。這種行為是不誠信的，也會養成不良的習慣，希望同學們不要學習。

不過，在傳字條的過程中其實其他同學的反應，對於抑制這種行為是有很重要影響的。比如這名學生，被問及考試題的時候，特意用“知道”二字做回覆。

顯然，他並不喜歡幫助同學作弊，雖然平時學生之間的關係需要互相團結，但考試屬於測試自己學習水平的途徑，必須養成遵守紀律的良好習慣才行，不能投機取巧。

傳字條行為發生在自習課的機率更高，需要老師及時管理

其實大部分同學在正課時，還是比較遵守紀律，不敢輕易做小動作。不過老師的精力有限，到了下午學生自習課的時候，他們也需要在辦公室處理其它事物。

這個時候，雖然班級整體紀律能夠保證，但一些坐不住的同學可能就要耍起小心思，頻繁地在同學中間傳字條，既耽誤了自己的學業，也會對他人造成打擾。

有的班主任會偶爾偷偷站在門後，來觀察班級裡是否發生了情況。不少小學生的字條，就是這樣被老師“抓現行”的，老師看到以後，既生氣又難免忍俊不禁。

畢竟小學生的思維實在是有些天馬行空，不少同學還有模有樣地“談朋友”。不過面對傳字條背後的一些現象，老師們還是非常嚴肅的。

就比如“早戀”等問題，即使小學生並不懂得真正的含義，但這種趨勢也需要及時制止，不能任其蔓延，學生之間的稱呼必須規範。

還有的同學傳字條根本就不涉及什麼重要問題，僅僅是出於無聊，想讓其他同學陪著自己一起研修“廢話文學”，以此來打發在校時間，更是不可取的。

【筆者寄語】小學生的可塑性非常高，好習慣的養成需要強大的意志，但壞習慣的養成卻很容易，傳字條並不是值得提倡的行為，耽誤自己也影響了別人。

小學生們如果想要跟同學增進友誼，可以在下課時說話，但無論是上課還是自習時，都不宜傳字條，安心的學習，把自己的主要任務完成了，才能玩得更安心。

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