掌上曲靖訊 陳鶴琴先生提倡:“大自然、大社會都是活教材”，班級種植區域有著深厚的教育價值。幼兒園種植區一直以來都是幼兒園在創設教育環境時不可缺少的一部分。為了讓幼兒體驗田園生活，迴歸自然，同時也讓孩子體驗勞動收穫的快樂，根據《綱要》的精神要求，富源縣幼兒園充分利用本土教育資源，在植物角圍繞主題，種植適合應季的植物，收集應季的果實，應季觀賞花卉、植物，積極開展植物角的相關活動。
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種植區域每一次的變化，都是“兒童視角”下的樂園。秋天，到處是色彩斑斕、瓜果豐收的景象，這些都會引起幼兒的好奇和探究興趣，這也正是教師引導幼兒觀察大自然，與秋天的果實、蔬菜親密接觸、探究大自然奧秘的好時機。根據孩子的需要，老師和孩子共同討論，引導、支援孩子的各種探索活動，引發、支援幼兒與班級環境之間發生積極的相互作用。
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各班老師帶領孩子精心佈置自己班植物角小天地，帶來了成熟的玉米、豆子、紅薯、南瓜、姜、蒜、蠶豆、麥子、柿子、石榴等各種秋天的果實，還有創意水培植物，山上的松果、青苔都成了兒童眼中寶貝。老師們將植物角進行了科學合理的設計,土培區、水培區、觀察區、欣賞區等,高低錯落,豐收喜慶，綠意盎然,一派生機勃勃的景象。
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瞧！小小的天地裡，煥發著靈動獨特的秋天的魅力；小小的天地裡，散發著濃濃的綠意。應季果實充滿豐收的喜悅和探究的慾望，應季植物鬱鬱蔥蔥……
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在這塊小天地裡，孩子們觀察植物的生長,給植物澆水鬆土,關心、照顧花草、小動物。細心觀察記錄種子發芽、生長的過程和自己的發現,關注植物生長變化的每一個過程,積累關於植物生長的初步經驗。豐富的植物角活動,不僅讓幼兒掌握簡單的種植技能,更重要的是培養了幼兒的愛心、耐心、責任心以及觀察、比較等多方面的能力。孩子們可以和植物說話交流，引發奇思妙想，碰撞出愛的火花，美妙的發現，神奇的故事。較好地發揮了班級種植區域的作用，讓靈動生機洋溢在這塊小天地裡。
追隨孩子的腳步，發現他們的興趣，給予支援與鼓勵，讓他們成為活動的主體，在觀察、探究、思考中學習、發現、成長！（胡芳）
編輯：鄒玲鳳
責編：秦洪衛
總編：曹 飛
釋出：嚴 萍
