在我們的印象中，校長都是資歷深、有閱歷的人，且多數都是中年人。
但是，杭州長河中學的一名95後女教師沈詩瑤，重新整理了我們的認知，她只有26歲，工作4年就當上了初中“副校長”，讓人感到驚訝！
四年前，當很多同學都還在找工作、寫論文的時候，才讀大四的沈詩瑤已經透過直接招聘的方式進入長河中學任職，大四下學期開始跟崗實習，這份實力的經歷，也為沈詩瑤日後開展教學工作提前打好了基礎。
成為副校長之前，沈詩瑤是一名班主任，帶了兩個班。為了競聘副校長，沈詩瑤在上個學期的期末就申報了區裡的崗位競聘，在筆試、面試等多輪篩選上，沈詩瑤過五關斬六將，競聘成功。對於這個結果，才26歲的沈詩瑤自己也感到非常驚喜。
沈詩瑤作為一名95後，26歲的年齡就成為了學校的“副校長”，非常罕見。此事曝光之後，在網上也引起了熱議，尤其是她的同齡人，表示非常羨慕。
一位搞裝修的網友說：同為95年的，我在工地搬磚，你在當校長，這就是生活啊！
一位同為95後的教師說：95年的我，教學成績依然還不理想。
還有一位網友坦言：同為95年的我，你這讓我情何以堪，差別怎麼就這麼大。
網友們的話，足以說明沈詩瑤的優秀，沈詩瑤的工作和能力，確實有不少可圈可點的地方。
（1）本科期間，成績優異
沈詩瑤畢業於沈老師畢業於浙江外國語學院，她的學習成績就非常優異，而且經常參加各類活動，並且取得過非常不錯的成績。
連續四年，獲得了本專業優秀學生獎學金，大學期間，拿過校內各級師範技能比武一等獎，還獲得過省級師範技能大賽二等獎。
濱江區透過直接招聘的方式引進優秀的年輕教師，對畢業生的要求和門檻都很高，但是沈詩瑤依舊透過考核成為了直招教師中的一員。
（2）教學工作，有自己的特色
沈詩瑤剛走出校門的時候，比第一屆學生才大10歲，這種相近的年齡，對她開展教學其實是一種挑戰，如果跟學生走得太近，就不好管理，如果刻意地“端著”，又會跟學生產生距離。
面對這個挑戰，沈詩瑤有自己的方式和方法。她把班裡的學生分為挑戰組、黑馬組、樂學組，實力稍弱的學生，又將他們編為“星火組”，透過分組，每位學生的學習積極性都調動了起來。
與此同時，沈詩瑤還會不斷挖掘每個學生的閃光點，鼓勵他們。因此，沈詩瑤靈活的教學方式，也讓她受到了學生的歡迎和愛戴。
（3）懂得把握機會，鍛鍊提升自己，並且贏得大獎
懂得把握機會，才能讓自己獲得成長。沈詩瑤工作的第2年，就開始參加學校的青年骨幹研修班。一次，負責班主任基本功大賽的鄭國強所長來到了她的學校做講座，也正是這次講座，沈詩瑤決定參加“班主任基本功大賽”。
參加區賽、市賽和省賽時，儘管還要一邊上課，但是沈詩瑤還是在課餘時間進行認真準備。功夫不負有心人，沈詩瑤斬獲第七屆長三角地區中小學班主任基本功大賽初中組綜合一等獎、論文二等獎。
沈詩瑤走紅之後，有網友注意到，她畢業的學校浙江外國語學院是個二本。於是，就有網友嫌她的學歷不夠硬，說她只是二本畢業。
沈詩瑤雖然只有二本的學歷，但是這與能不能當校長似乎並沒有什麼關係。從她的履歷上來看，個人能力很強，競聘是公開的，競聘結果也進行過公示，沒有任何問題。此事，也引起不少網友對學歷和能力的討論：學歷與能力，到底哪個重要？
之前，某985大學的一名大四學生保研了，在選擇導師的時候，看到北京大學教授胡俊本科是在湘潭大學讀的，就覺得很普通。該學生在網上發帖稱，看到這位博導的學歷，就不想跟了，說北京大學作為一所頂尖大學，師資力量還不如深圳中學。
985學生嫌棄北京大學的博導學歷不夠硬，此事曾引起熱議。一位網友就說，現在社會上很多人喜歡用高考成績和本科學校去定位一個人，多多少少會存在偏見和不公平。
事實也的確如此，一個人的學歷高，只能代表他的學習能力很強，但是工作能力到底怎麼樣呢？學歷高不代表工作能力就很強，學歷低不代表工作能力就很弱。
因此，我們看一個人的職位時，如果戴著有色眼鏡看人家的學歷，本來就有失公平。學歷不等於能力，工作時間長不等於經驗豐富，年輕老師得到重用，是個人學識和工作能力得到認可的體現。
如果學歷和能力一定要分孰高孰低，相信多數人都會覺得能力更加重要。
今日話題：
1、95後沈詩瑤，26歲就成為“副校長”，你怎麼看？
2、能力與學歷，你覺得哪個重要？
