“雙減”之後,結合學生和家長的需求,河南省鄭州市金水區藝術小學實施“三段式”課後服務,有張有弛地開展學習活動,促進學生德智體美勞全面發展,提高學生的綜合素養。一是“運動時刻”,每天下午課後用半個小時組織學生參加長跑、跳繩、拔河等運動;二是“學習時刻”,學生完成書面作業,教師適時輔導;三是“愉悅時刻”,書面作業完成後,教師根據學生的需求和特長,開展有利於學生全面發展、個性成長的活動,包括閱讀、演講、手工、遊戲等,同時開展打破年級界限的社團活動。
德育為先。學校開設“紅色故事我來講”課程,學生學習黨的百年發展歷程,感受黨和國家的偉大。除了校內的教育資源,學校深入挖掘校外資源,邀請學生家長、交警支隊、消防支隊等人員為學生開展心理健康、傳統文化、安全教育、生命教育等內容豐富的課程。
提升學習能力。學校提出“作業不回家”的倡議,課後服務的首要任務就是在校完成書面作業。作業完成後的第二階段,學校開設了漢字社團、科學社團、程式設計社團、英語戲劇社團等學科類社團,教師自主開發了閱讀時光、英語暢讀、科技探索、古詩詞鑑賞、數學素養等多個與學科相關的微課程。
強健體魄。強健的身體是學生健康成長的基礎,學校每天下午安排半個小時運動時間,透過長跑、跳繩、拔河、手指操等多種方式提高學生的身體素質,不僅增加了學生的運動量,而且提高了班級的凝聚力。結合體育教師專長,學校還開設了羽毛球社團、籃球社團、網球社團、田徑社團等豐富多彩的體育社團;此外,學校金科校區開設足球特色社團,宏康校區利用室內體育館開設擊劍社團,也都深受學生喜愛。
生態美育課程。學校以美育為切入點,構建校本化的生態式美育課程體系。其中,藝術教育是學校落實美育的重要途徑,不僅可以陶冶情操,而且可以提升審美。學校成立國畫社團、速寫社團、書法社團、版畫社團、舞蹈社團、合唱社團、管絃樂社團、彈撥樂社團、小主持人社團等藝術類社團,促進學生特色發展、全面成長。學校還利用現有師資優勢,採用“校內參與、社會外聘”相結合的方式,邀請校外專家學者到校參與課後服務,整體提升了課後服務質量,助力課程變得更加豐富有趣。
勞動創造美好。學校修訂完善了《金水區藝術小學勞動教育課程實施方案》,圍繞“勞動創造美好”的教育理念,為學生量身打造豐富多彩的勞動課程。學校充分挖掘勞動教育資源,利用課後服務時段讓學生參與集體勞動,感受集體勞動的快樂。“東籬園”是學生參與實踐的勞動基地,他們可以種植蔬菜、收穫蔬菜、售賣蔬菜,在這裡流下汗水、收穫成長。學校餐廳是“百穀小課堂”的勞動教育基地,各班輪流到餐廳學習美食製作方法,和麵、擀麵、烙餅……從理論到實踐,從書本到生活,學生鍛鍊了自己“聰明的腦、靈巧的手”,感受到“勞動可以創造美好”,明白了“一粥一飯來之不易”的道理。
學校課後服務以立德樹人為目標,透過“五育”並舉的方式,得到了家長和社會的肯定。許多熱心家長髮揮自身特長,主動參與學校的課程開發與實施,社會相關單位也利用自身的優質資源配合學校開展各類活動,目前已經基本形成“學校、家庭、社會”協同育人的教育模式。
(作者單位系河南省鄭州市金水區藝術小學)
《中國教師報》2022年01月12日第6版
作者:趙紀軍
