“雙減”之後，結合學生和家長的需求，河南省鄭州市金水區藝術小學實施“三段式”課後服務，有張有弛地開展學習活動，促進學生德智體美勞全面發展，提高學生的綜合素養。一是“運動時刻”，每天下午課後用半個小時組織學生參加長跑、跳繩、拔河等運動；二是“學習時刻”，學生完成書面作業，教師適時輔導；三是“愉悅時刻”，書面作業完成後，教師根據學生的需求和特長，開展有利於學生全面發展、個性成長的活動，包括閱讀、演講、手工、遊戲等，同時開展打破年級界限的社團活動。
德育為先。學校開設“紅色故事我來講”課程，學生學習黨的百年發展歷程，感受黨和國家的偉大。除了校內的教育資源，學校深入挖掘校外資源，邀請學生家長、交警支隊、消防支隊等人員為學生開展心理健康、傳統文化、安全教育、生命教育等內容豐富的課程。
提升學習能力。學校提出“作業不回家”的倡議，課後服務的首要任務就是在校完成書面作業。作業完成後的第二階段，學校開設了漢字社團、科學社團、程式設計社團、英語戲劇社團等學科類社團，教師自主開發了閱讀時光、英語暢讀、科技探索、古詩詞鑑賞、數學素養等多個與學科相關的微課程。
強健體魄。強健的身體是學生健康成長的基礎，學校每天下午安排半個小時運動時間，透過長跑、跳繩、拔河、手指操等多種方式提高學生的身體素質，不僅增加了學生的運動量，而且提高了班級的凝聚力。結合體育教師專長，學校還開設了羽毛球社團、籃球社團、網球社團、田徑社團等豐富多彩的體育社團；此外，學校金科校區開設足球特色社團，宏康校區利用室內體育館開設擊劍社團，也都深受學生喜愛。
生態美育課程。學校以美育為切入點，構建校本化的生態式美育課程體系。其中，藝術教育是學校落實美育的重要途徑，不僅可以陶冶情操，而且可以提升審美。學校成立國畫社團、速寫社團、書法社團、版畫社團、舞蹈社團、合唱社團、管絃樂社團、彈撥樂社團、小主持人社團等藝術類社團，促進學生特色發展、全面成長。學校還利用現有師資優勢，採用“校內參與、社會外聘”相結合的方式，邀請校外專家學者到校參與課後服務，整體提升了課後服務質量，助力課程變得更加豐富有趣。
勞動創造美好。學校修訂完善了《金水區藝術小學勞動教育課程實施方案》，圍繞“勞動創造美好”的教育理念，為學生量身打造豐富多彩的勞動課程。學校充分挖掘勞動教育資源，利用課後服務時段讓學生參與集體勞動，感受集體勞動的快樂。“東籬園”是學生參與實踐的勞動基地，他們可以種植蔬菜、收穫蔬菜、售賣蔬菜，在這裡流下汗水、收穫成長。學校餐廳是“百穀小課堂”的勞動教育基地，各班輪流到餐廳學習美食製作方法，和麵、擀麵、烙餅……從理論到實踐，從書本到生活，學生鍛鍊了自己“聰明的腦、靈巧的手”，感受到“勞動可以創造美好”，明白了“一粥一飯來之不易”的道理。
學校課後服務以立德樹人為目標，透過“五育”並舉的方式，得到了家長和社會的肯定。許多熱心家長髮揮自身特長，主動參與學校的課程開發與實施，社會相關單位也利用自身的優質資源配合學校開展各類活動，目前已經基本形成“學校、家庭、社會”協同育人的教育模式。
（作者單位系河南省鄭州市金水區藝術小學）
《中國教師報》2022年01月12日第6版
作者：趙紀軍
