看看我們目前的家長，不難發現，他們普遍都對自己的孩子不自信，於是透過過分的關照緩解這份焦慮，而這樣的教養方式卻持續地給孩子帶來沮喪和失望感。也許有些孩子起初會因為有人在保護和關注著他們而高興，但隨著孩子逐漸形成自我意識後，我們的教養還是不斷地傳遞這樣的訊號給孩子：你很弱小，而爸爸媽媽很強大，沒有爸爸媽媽，你是不行的。不如想象一下你與一群各方面都遙遙領先你的超人精英們在一起的感覺吧，你還有勇氣展現自己嗎？孩子的感受和你差不多，所不同的是，他們雖然在這樣的環境中覺得自己能力甚微，卻始終不放棄成長的勇氣。著名的心理學家阿德勒曾說，孩子都在努力克服著自己這種渺小羸弱的感覺，以成為家庭內平等的一份子。然而，當他們在拼命努力嘗試找到自己定位的時候，卻不斷地遭到當頭棒喝，其中的有些挫折不可避免，然而我更想說的是，我們目前普遍的教養方式讓他們感到沮喪氣餒。
這絕非危言聳聽，請看如下這麼幾個常見的家庭場景：
1、剛滿三歲的小海在媽媽做晚飯的時候試圖幫忙把盤子和碗放到餐桌上，媽媽見狀立刻從他手裡把盤子搶過來：“別動，寶貝，你會把盤子打碎的。”
2、三歲多的琪琪在媽媽打理晚餐的時候，她拿起盒裝牛奶準備往杯子裡倒牛奶，媽媽搶過了牛奶，和藹地說：“別動這個，親愛的，你還不夠大，牛奶媽媽倒，你可以擺放餐巾紙。”
這是一些非常有代表性的場景，我們承認這些家長的出發點都是好的。現在我們假想一下如果不這麼做會怎樣，就算小海打碎了盤子，他不會對自己不滿，你很好地保護了他的自信心，就算琪琪把牛奶倒翻了又怎樣？損失一些牛奶和孩子的自信，哪個更重要？
當然，事實上小海不一定會把盤子打碎，而琪琪也不一定會把牛奶倒翻，這更多的是兩位家長的焦慮所致。而我們的焦慮已經阻礙了孩子在挖掘自身特長優點過程中的積極性，我們可以想象一下，這樣的阻撓總是出現，他還願意主動幫拿盤子、倒牛奶嗎？許多孩子們無意間展露的優秀品質，為了融入這個家而發展自身能力所做的努力就這麼輕而易舉地被我們打碎了。
琪琪媽媽的做法相對巧妙一些，告訴孩子現在太小，等大了就可以做了。可孩子接受到的資訊卻不會有什麼不同：“我不夠好，我能力不行，未來可以？誰知道呢。”
那麼即便孩子打碎了盤子或倒翻了牛奶，就一定是壞事嗎？當然不是！從鼓勵孩子的角度來說，這甚至更有利。我們要意識到：孩子做某件事的努力失敗只說明他的經驗與技巧還不夠，與他的內在品格和個人價值一點關係都沒有。家長對孩子失敗結果的淡然所傳達出的訊號非常積極，能夠接受彼此犯錯，這是每一個孩子都需要的成長氛圍，甚至，我們大人也需要。
最後，我也想給正在看這篇文章的父母們一些鼓勵：你可能會覺得本文的理念非常正確，也可能不是，無論如何，我和你們都犯過類似的錯誤。如果我們沒有發現自己的錯誤，就不需要學習了。指出父母的錯誤並非責怪你們，當你們感到挫敗的時候，不要自責，把自己的注意力轉向“怎麼做能讓現有事情變好”上面。當你嘗試新的教育方法奏效的時候，為自己喝彩吧，當那些老毛病又犯了的時候，也不要責怪自己，你要做的和孩子一樣：激勵自己，慢慢提高，有勇氣接納自己的不完美，當你失敗的時候，想想自己做得不錯的時候，繼續嘗試，總是對錯誤耿耿於懷只會阻礙成長。承認自己會犯錯誤，這並不影響你的個人價值，相反對你保持勇氣非常有幫助。要知道，家庭氛圍的好壞，很大程度上取決於家庭成員是否在彼此鼓勵著。
