素質教育環境下，一切唯分數論的教育方式都要做出調整，以提高學習能力為目標，才是教育發展的未來趨勢。

雙減政策落地後，很多剛上高一年級的學生表示，中考猶如學習狀態的分水嶺。義務教育階段學生是邊玩邊學，而考入高中後就需要“玩命”學習。

網傳高中教學計劃將有所調整，雙減延伸至高中

自從美育學科被納入中考後，中小學生的學習生活變得豐富多彩了。班主任再也不敢佔用美術課和體育課了，週末家長還會帶學生練習體育專案。雖然學生更累了，但是張弛有度的方式貌似比過去更有意義了。

剛上高一的學生，有些適應不了新的學習節奏。雖然剛經歷過中考分流的殘酷競爭，可總感覺高考還遙遙無期，各科老師已經在高喊時間緊任務重。尤其是各地的重點高中，從高一入學開始，就在搶教學進度，爭取儘早結束高中三年的教學任務，為總複習留下更多的時間。

尤其是很多以衡水中學為榜樣的學校，鼓勵學生充分利用所有碎片時間來學習。學生吃飯走路上廁所，都在背課文、背單詞。義務教育階段培養的興趣愛好，和鍛鍊身體的好習慣通通擱置了。義務教育階段和大學生活都是豐富多彩的，唯獨高中三年極其與眾不同。

根據教育部最新發布的工作計劃來看，未來高中階段的教學計劃也將有所調整。即便過往高中不在雙減政策範圍內，高中也不能為了搶教學進度，而肆意調整教學大綱，給學生造成過重的學習負擔。

尤其是國內一些重點高中，要求各科老師在高一高二兩年內就要完成三年的教學內容，把整個高三都留出來進行總複習。有的學校在高三上學期就舉辦高考一模考試，內卷現象尤為嚴重。未來這種不負責任的加快教學進度、隨意增減課時的行為，將被視為違規之舉。

高考複習計劃將受到影響，影響高考成績咋辦？

最先提出加快教學進度的，是國內一些頂尖的高中。由於從高一招生時，吸納的都是優質生源，所以老師按照教學大綱授課，難免會讓學生感覺“不解渴”。於是學校便結合具體情況適當加快了教學進度，留給學生更多的時間進行知識彙總並拔高。

生源優質的學校自然升學率也高，當這些學霸傳授高考經驗時，其他學校的老師們也心動了，也加快了教學進度，但是他們卻忽略了學生接受新知識的速度和能力不同，一味的提高速度反而會增加學生的壓力，降低教學質量。

不少高中生苦不堪言卻又無計可施，看著老師越講越快的節奏，學生不是不想聽而是聽不懂，知識漏洞越來越大，到後面乾脆放棄了，開啟自學模式。

自學能力一般的學生，就只能躺平了。即便總複習時老師還會講一次，可還是難以填補以往的漏洞。長此以往，很多學生都產生了厭學的情緒，身心俱疲更是高中生的常態。

如今教育部出面要求各所高中，重新調整教學計劃，按照穩紮穩打的方式做好基礎教育。正如一位清華教授所言，高考數學80%的內容都在課本上，學生只要在課堂上把公式理解透徹，根本不需要補課。

調整教學計劃的訊息一經傳出，家長看法不一

很多家長一聽說要放慢教學計劃，立馬就坐不住了。老師講得慢講得細緻自然是好事，但是按照教學大綱講課的直接後果，將失去高考總複習的大好機會。

以往優質高中高三上學期就會結束全部教學任務，拿出一年的時間進行復習拔高。普通高中會在高三寒假之前結束全部課程，利用寒假時間進行第一輪複習，3月初進行第一次模擬考試。如果再退後總複習的進度，學生很難完成查缺補漏的工作，勢必將影響高考成績。

不過還有很多家長支援高中教學改革，如果學生基礎都沒打好，何談高屋建瓴？還有些學生提前透支了對學習的熱情，到了高三也沒有衝刺的後勁兒，那就更加得不償失了。

筆者認為，嚴禁高中生提前結課備考的制度，還是應該因材施教。各所高中不能千篇一律地制定複習計劃，具體還是要根據學生的接受程度，和生源質量有針對性的授課更為妥當。

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