眾所周知，小學階段是孩子正式開始學習生活的起始階段，看似學習簡單的知識，但在小學三年級開始會出現一個巨大的分水嶺。
很多家長都察覺到，一二年級的時候，一個班級中，只要是在學習的孩子都可以取得差不多的成績，且成績很理想，然而到了三年級，有的孩子即使學習很用功，卻拿不到好成績。
當然，大部分家長都相信，只要在一二年級教會學生正確的學習態度和學習方法，到了三年級，孩子也不會出現大問題。除家長外，其實老師也會在學生一二年級的時候加以提醒。
經過對多名優秀教師的採訪調查，總結出了三大關鍵，只要在孩子一二年級對這三件事加以關注，孩子就可以水到渠成地走下日後的學習之路。
注意養成閱讀習慣
閱讀對於學生來說是極其重要的，尤其是低年級學生。大家都知道，學生獲取知識和經驗的方式有兩種，一種是直接經驗的獲取，另一種是間接經驗的獲取。
直接經驗指的是學生自己在經歷一些事的過程中學習到的經驗，比如學生透過視覺認識到天是藍色的。
間接經驗則與直接經驗相反，並非學生親身經歷後獲得的經驗，而是去學習他人的直接經驗，如學習前人歸納好的定義。
對於專業知識的學習，間接經驗的獲取有時是重於直接經驗的，而閱讀正式獲取間接經驗的重要途徑。學生透過閱讀可以獲取大量可靠且高質量的間接經驗。
同時，除了學習知識，閱讀還可以開闊學生的事業、培養其興趣愛好，促進學生身心健康發展。所以家長和學生需要從小培養學生的閱讀習慣。
30年的經驗使我深信，學生的智力發展取決於良好的閱讀能力。——教育家蘇霍姆林斯基
注意提高專注力
知名教育專家李玫瑾教授在講座上談起專注力的重要性：
他的注意力都沒在老師的黑板上，學習成績怎麼可能上得去。
專注力簡單來說就是注意力，即學生將精力集中於一件事上的能力，表現在低年級學生身上，就是學生能否在課堂上注意力集中，認真聽講。
除去聽課外，考試也十分考驗學生的專注力，可見專注力的培養對於低年級的學生來說至關重要。
專注力也是可以後天培養的一種能力。家長可以與孩子進行一些提高專注力的遊戲，如“聽口令拍手”遊戲，家長先根據節奏拍手，孩子根據節奏和家長的示範複製拍手過程，在這個過程中孩子的專注力自然得到了提高。
注意培養數學思維
調查顯示，到了三年級，學生的成績在數學這個科目上下滑明顯，這是因為三年級開始，數學涉及到了邏輯思維和推理能力，這些都是數學思維的組成部分。
我們都知道數學實際上是一種科學，具有極強的邏輯性，我們所說的數學思維並非用數字表示，而是用數學特有的邏輯思維去思考事物。
數學思維內涵豐富，包含邏輯思維、推理能力、空間思維等，這都是學生在日後的學習生活中會遇到的學習任務。
