到農村後才發現，原來這麼多的孩子考不上高中，就此進入社會，而且年齡太小。加之在經濟相對落後的省，技校本身不是質量的問題，是基本沒有。那些不能上高中的孩子只有沒學上，去打工年齡太小。請問，專家們如何考慮？最好是到最基層瞭解一下情況，再做出決定，不能是以北上廣大城市作為試點就適應全國。在經濟欠發達的地方是最多的。
因為中國人太多，教育投入比超低，高中大學等學位不足，有限資源只能用在少數優秀的人身上。由於生活條件改善，人民自身在教育上投入精力資源不斷增大，只好不斷加大考試難度及增多條件要求來選拔優秀人才，這也是教育改革治標不治本的原因。
各類職業學校專業教育投入與市場吸引力(辛苦學了不賺錢)不成正比，導致考試失敗的學子成為選拔中的炮灰，無處容身只能混社會。多年應試教育回報極低，社會底層讀書無用論抬頭，厭學輟學現象嚴重，笑貧不笑娼。
選拔和淘汰本來就是一個意思，一個四十人的班級，總會有那麼幾個孩子，五個左右，你費勁巴力地試圖抓住不掉隊，然而非常難。他們習慣不好，思維緩慢，能力弱，我們稱之為學困，多半會輪入社會底層。這些人不包括特別淘氣而聰明的那類，他們在其他層次。
這四十人當中，二十到二十五個來個，總是很難達到最好，但是大致讓人滿意。能達到良好及其以上，這是人數最多的普通人。這四十人當中，一定還有至少五個人非常優秀，字跡工整思維能力強，各方面發展體現出優越性。這部分人是所謂的潛在人才構成，他們將來有可能考上名校有所作為，習慣和思維能力的優越性，註定他們從事任何領域都會有所作為。
我們不是否認淘汰，而是給被淘汰者找個出路。淘汰不是目的，讓所有人擺在正確的適合自己的位置才是最好的培養。而不是淘汰掉，然後放任自流！
網友劉振說：優勝劣汰，這是一個普通社會的規律，正常！作為教育部門，既要培養拔尖人才，又要培養專業人才，還要把那些學習差點，但能夠出力幹活充實到各個行業，這才是的教育！因材施教，不同的材料做成不同的產品。
教育就是為了培養不同層次的人才，首先被學校淘汰的學生，只要肯吃苦，努力，也可以在社會上找到適合自己的工作，養活一大家子人的。只有從小就勤奮好學的學生才能成為高精尖的人才，成為國家的棟樑之才。雖然我早早地被學校淘汰了，但我從不抱怨教育，只是後悔自己沒好好學習。透過考試來選拔人才，對每個人都是公平的，比以前靠推薦上大學公正一百倍了，現在大家是憑本事找飯碗，無可指責。
啥叫淘汰？考不上高中的都成混混了？如果家長沒放棄督促孩子，進公辦職校不少學生仍然脫穎而出。各種鍛鍊機會很多，學生和家長自己不放棄是很有前途的。當然，多數家長從孩子小學起就放棄當負責任家長了。
孩子學習的好壞與天賦、後天的勤奮努力有關。學了但成績實在上不去考不上高中，進職校也未必是絕路。所以不能總宣傳職校的不是，這是負面的言語。孩子們調整好心態，路很長，在哪都能成為有用的人。
技術生肯定要有，一個國家沒有技術人才，誰製造，誰來做技術活。職工也是沒有錯，也該有。說來說去，還是要提高職高學生的待遇，提高職高學生的技能。提高工廠技術人員的薪資。如果工廠技術人員薪資能跟上。哪還怕職高不出好學生，不出高技能的人才。
因材施教，不放棄每一個孩子，學校老師做最成功的教育者。
