多少年了，一直難以忘記一部叫《恰同學少年》的電視劇。
這部劇給我的衝擊，至今讓我歷歷在目。這部劇看了很多次，每次都會覺得受益匪淺。
這是一部十分難得的經典好劇，充滿正能量。特別適合學生、老師觀看，因為它講述的是毛澤東、蔡和森等人在第一師範求學的故事，循著偉人、先烈的足跡，瞭解那段風雲跌宕又充滿勵志的故事，實在是讓人覺得心潮澎湃，久久難忘。
這部劇在2007年首播，距今已經14年了。14年來，看過不少的電視劇電影，卻再也沒有一部能夠這麼深入人心，讓我發自肺腑的喜歡和崇拜。
那悠揚激昂的樂曲，那首第一師範的校歌，那些第一師範的師生，都非常具有畫面感，都非常有代入感。給人一種如沐春風、朝氣蓬勃的感覺，沒有頹廢和沮喪，有的是自信人生二百年，會當擊水三千尺。
《恰同學少年》的劇名，來自毛澤東《沁園春·長沙》中的一句，對於毛澤東的《沁園春·長沙》，大家都不陌生，在上學的時候都學過，也會背誦。這是一首充滿秋意的詞，給人一種意氣風發的神髓。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
《恰同學少年》是一部非常經典的紅色青春歷史劇，沒有大牌的演員，沒有名導演，大製作。質樸之中卻帶著芳香，平凡之中卻帶著不俗。每一個畫面每一句臺詞，都給人沉浸其中的感覺。
無論是正面人物，還是反派人物，都值得回味和思考。無論是哪一個角色，都可以單獨拎出來，去咀嚼。正面人物，像蔡和森、毛澤東、蕭子升、黎錦熙、楊昌濟、向警予、陶斯詠等人，都不用說了，給人一種覺醒鏗鏘的感覺。反派人物，像劉俊熙、紀墨鴻、六爺，有黑的一面，也有閃光點。
這是一部充滿教育意義的片子，對於教育有警醒作用。什麼樣的學校才是好的學校，什麼樣的老師才是好的老師，什麼樣的學生才是好的學生？在這部劇中，我們能夠找到答案。好的學校，不是歷史多麼悠久，佔地面積有多大，教學師資力量有多麼強，而是在於如何施教，如何做到真正的教書育人？
好的老師，不是學歷有多高，教學經驗有多豐富，而是能否真正做到一心撲在教育上，將自己的所學所思，帶給學生以啟迪，作為學生人生道路上的啟明燈？好的學生，不是門門都是頂尖，考試的機器，而是能夠緊跟時代發展，將個人的人生與家國天下結合，做一個對社會對民族有用的人。
在第一師範這個小小的校園裡，你能感受到什麼是氣魄魂魄精氣神？什麼是窮且益堅不墜青雲之志？什麼是上下求索不屈不撓？學校是開明的，老師是負責的，學生是進取的。這樣的學校，這樣的教育，能走出來像蔡和森、毛澤東這樣的奇才，也就自然而然了。
猶記得校長孔昭綬的三次講話，每一次都鏗鏘有力，每一次都針砭時弊，痛心疾呼，振聾發聵，給人以沉思。印象最深的一次，還是孔昭綬關於貧窮和富貴的講話。他說：“什麼是貧困，什麼是富有？穿草鞋，打補丁粗茶淡飯就是貧困？穿皮鞋，坐轎子，山珍海味就是富有了嗎？”這些都不是，儘自己所能，讓更多的人得到幸福的時候，精神上的富有才是真正的富有。否則，即便擁有萬貫家財，你在精神上，也是一個一文不名的窮光蛋。
孔校長的這番話，直到今日，仍然對教育有很大的警醒作用。在應試教育的今天，在全民都在焦慮的今天，在孩子不能輸在起跑線上的今天，在成為人上人的今天，在上學找個好出路的今天，實在值得人好好體會。擁有了金錢、房子，我們真正快樂嗎？我們就不再焦慮，不再彷徨了嗎？不是的，我們在精神上，依舊是一個一文不名的窮光蛋。
以前看《恰同學少年》，覺得紀墨鴻這個老師說得也不無道理，讀書是為了什麼？還不是將來能有個好的前程，能夠將來能夠站直了做人，不再成為人下人。古人云，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，讀了書，人自然就會有大好的前程。否則還讀什麼書呢？所以孔子曰，學而優則仕。書讀好了，政府才會請你去做官。你也才能出人頭地，做個人上人。
但是透過劉俊卿的例子，可以看出來，如果只是做一個自私自利，只為自己著想，一心想以讀書換前程的人。那麼書讀的再好，事業做得再大，也是精神上的矮子。劉俊卿，後來不是當了可恥的叛徒，還美其名曰為了向上爬，有錯嗎？
關於學校應該培養怎樣的人，楊昌濟也曾與紀墨鴻進行過舌戰，紀墨鴻認為學校本來就是培養上等人的地方，認為家長把學生送過來，就是為了有個好出息，將來能夠出人頭地。楊昌濟則認為：從事教育的人要做的，不正是要抹掉這種不合理的等級，讓學生去除舊觀念，做一個民國的新人。為人人平等之大同世界，而努力才對嗎？先生倒好，滿口的高低貴賤，恨不得把學生都教成蠅營狗苟，但求一己富貴之前程。而不思國家民族未來的自私自利之徒，我倒要請問紀先生，您這是要幹什麼？
這樣的辯論這樣的探索，在《恰同學少年》裡非常多，實在發人深省，可惜這麼好的劇，卻沒有重播，實在是讓人很詫異。
