二妞睡前突然抱著我的頭，小聲地說：“媽媽，其實我不喜歡上幼兒園。”
我心裡一驚，唯恐她是在幼兒園遇到了什麼不開心，產生了抗拒，於是趕緊問：“為什麼呢？”
她糯糯地說：“因為我還是更喜歡跟媽媽在一起啊！”
我笑了，心裡一陣暖和。可幾秒鐘後，剛剛放下的心又懸起來，難道之前的分離焦慮又來了？可她已經四歲半了，我開始感到不妙，趕緊啟動安撫策略。
“幼兒園今天吃了大餐，還是火鍋，你是不是很開心？”我試圖引導她回憶起幼兒園的開心事。
“超級開心！”二妞開始有些興奮。
“每個小朋友還帶了自己最喜歡的蔬菜去和同學分享，你帶的蘑菇一定很受歡迎吧？”我繼續引導她。
“當然了，小朋友都說我帶的蘑菇很美味。”她有些得意了，說話時還增加了肢體動作，我知道，她是真的開心了。
”和媽媽在一起，我們倆都很開心，但是隻有兩個人，開心的事和分享的人我覺得都太少了。你去了幼兒園，有更多的朋友，每天會有更多的開心事。而媽媽工作，也會有很多新鮮事發生。晚上回家，我們一起分享每天遇到的趣事，第二天去幼兒園，你也可以跟你的好朋友分享家裡的開心事，這樣，是不是更有趣呢？”我握著二妞的小肉手，讓她感受到媽媽的真誠。
“好像是的。但是，，，，我有時候還是會想媽媽。。。”她興奮的小臉有一絲傷感。
“記得你每天帶到學校的水杯嗎？媽媽這個周，每天早上都裝了檸檬蜂蜜水，每次在幼兒園喝水時，酸酸甜甜的味道，就跟媽媽陪著你一樣啊！”
“對！我喜歡媽媽做的蜂蜜檸檬水！”二妞臉上的傷感沒有了，提高了嗓門，“媽媽，記得明天早上給我裝新的檸檬片哦，因為今天的檸檬片，我拿出來和小朋友分享著吃了，他們說好酸，都皺起了眉頭，哈哈哈”，二妞笑得樂不可支。
一個擁有正常、健康依戀的孩子，會更有自信，更樂觀獨立，能更好地面對壓力和挫折。粗暴的拒絕和無條件放任孩子的依戀，都無益於孩子的心理健康。
尊重孩子愛和想要擁有的權力，拓展孩子的視野和關注點，關注他們的情緒需求，積極而恰當的回應，讓孩子在自己的心理空間裡感到足夠安全，他們才能逐漸的獨立，在日後與父母分離時，孩子才有足夠的心理能量支援他們走向更加廣闊的世界。
