好多父母總是用各種理由限制孩子的活躍，比如這裡髒不要趴在那裡，一會又是這那得總是在用刻薄的語言限制孩子的自由，有時候孩子不聽，有些父母還用恐嚇的方式嚇孩子，強硬要求孩子不要這樣做，但是他們的心裡還是沒有反省，還強詞奪理認為這是在關心孩子。其實孩子的這些行為最終的結果不就是衣服髒了嗎？如果不出現失去原則和有安全隱患，能有什麼樣的結果。我仔細考慮了一下還是父母懶惰吧！
這一天，董事長的頑皮小子來找父親，看到這些長相奇特的小魚，很是好奇，於是非常興奮地試圖去抓出一隻來。慌亂中，魚缸被他從桌子上推了下來，碎了一地。魚缸裡的水四處橫流，十幾條熱帶魚可憐巴巴地趴在地上苟延殘喘。
辦公室的人急忙把它們揀起來，但是魚缸碎了，把它們安置在哪呢？人們四處張望，發現只有院子中的噴水朱可以做它們暫時的容身之所。於是，人們把那十幾條魚放了進去。
兩個月後，一個新的魚缸被抬了回來。人們紛紛跑到噴水泉邊撈起那些漂亮的小魚。十幾條魚都被撈起來了，但令他們非常驚訝的是，僅僅兩個月的時間，那些魚竟然都由三寸來長瘋長到了一尺！
對於魚的突然長大，人們七嘴八舌，眾說紛芸。有的說可能是因為噴水泉的水是活水，最有利於魚的生長；有的說噴水泉裡可能含有某種礦物質，是它促進了魚的生長；也有的說那些魚可能是吃了什麼特殊的食物。但無論如何，都有共同的前提，那就是噴水泉要比魚缸大得多！
對於孩子的教育，事實也是這樣，孩子的成長需要自由的空間。要想使孩子長得更快、更大，就一定要給他活動的自由，而不要讓他們拘泥於一個小小的“魚缸”。後來人們把這種由於給孩子更大的空間而帶來孩子更快發展的現象稱為“魚缸法則”。
隨著孩子的成長，父母應給孩子越來越多的自由來控制自己的生活。父母必須有意識地要求自己，甚至是剋制自己，不要有那種什麼事都為孩子做的想法和衝動，給孩子充分的空間。
培養“有創造性的想象力”，需要一個自由、寬鬆的發展空間。那些“很棒”的孩子，很有創造力的孩子，身邊都有一個“善解人意”的媽媽，或本身就有創造能力的爸爸，也或者是某個很賞識他的創造才能，對他的“奇思妙想”很感興趣的人。
大作家列夫托爾斯泰向人們提出忠告：“如果學生在學校裡學習的結果是使自己什麼也不會創造，那他的一生將永遠是摹仿和抄襲。”
給孩子鬆開翅膀，讓他的自由飛翔吧！
