你敢信嗎？一個普通人，用兩個月的時間，入門資訊理論，自學解釋華為的5G頂尖技術！
B站上的一個UP主，因為對一個華為的頒獎影片中的概念“極化碼”感到好奇，從而選擇自學研究踏入一個陌生領域，最終搞懂了華為5G技術中的極化碼概念，並製作成了一個影片。
這是他釋出的第一個影片。目前，這個影片在B站上已擁有超過669萬的點選量，2.6萬條彈幕和1.6萬餘條評論。
他是怎麼做到的？
高手的研究方法
先說說UP主的結論。
極化碼是5G中的一種技術，是可以無限逼近夏農極限（理論上資訊傳輸的最大速率）的一種手段，能夠有效減少資訊傳遞過程中的損失和誤差，這也是它備受重視的原因。
影片中詳細他用自己的語言詳細解釋了其中的原理，我就不在我的文章裡多做贅述了，大家有興趣的可以在B站上搜索“5G，華為 ，土耳其”等關鍵詞。
我更感興趣的，是他如何進行研究，如何快速入門一個陌生學科，並最終得到自己的結論的？
我仔細看了影片，他的研究歷程大概是這樣的：
透過對極化碼的好奇，找到頒獎典禮主角的論文，發現了資訊理論這個學科，學習大量課程，瞭解資訊的本質是消除不確定性 ，再到了解通訊、如何度量資訊，瞭解編碼，瞭解資訊傳輸的最大限度，以及探索極化碼之前所用的通訊方法，也就是資訊界的歷史。
牛！
真的牛！
我們不妨稍作總結。
UP主瞭解到“極化碼”這個概念，是從幾年前華為的一場頒獎典禮，有多少人看過那場典禮？又有多少人對此感到好奇？最後又有多少人試著搞懂這些概念？
研究問題的第一步，一定是好奇，一定是先提出問題。
當然，僅僅有一個問題是不夠的，你得有一個全域性的視角和不斷刨根問題的求知精神。
回到這位UP主的例子，從一個概念開始，他了解到了一個學科，但是，一個學科可以包括的東西太多了，從哪裡開始呢？
從源頭開始。
別忘了，我們的問題是極化碼，整個研究都是在圍繞著解釋極化碼以及它的意義進行的。
UP主透過極化碼的論文聚焦在了通訊這一領域，研究了論文中提到的資訊的本質。
現在，輪到你思考了，提到通訊和資訊的本質之後，你會想到什麼問題？記住，別忘了我們的目標——極化碼。
我相信很多人思考後也能提出這樣的、或與之相似的問題：
資訊是如何傳遞的？傳遞的過程中發生了什麼？這和極化碼有什麼關係？
對極了！這就是UP接下來的研究方向。
我所說的全域性思想，正是提出這些問題的想法，你都沒有問題、沒有研究方向，又從哪開始呢？
接下來，透過一個接一個的問題的研究，刨根問底，細化問題，找到你想要的答案。
這就是高手的研究方法。
什麼？你不知道從哪些途徑進行研究和搜尋？
哈~連最本質的問題都搞清楚了，還有什麼難得倒你呢？
偉大從平淡中誕生
在影片的結尾，UP主附上了那場頒獎典禮主角Arikan教授給他的回信，其中一個問題是：教授，能分享一下您靈光乍現的時刻嗎？
教授的回覆是：靈光乍現往往只是“海市蜃樓”，所以他對靈光乍現非常警惕，與其對這些“靈感”保持興奮，他更願意保持沉默，花上幾年時間去驗證這些想法。
現實確實如此，偉大的發現，也不過是他人生活中的平淡罷了。
沒有普天同慶的那種興奮，沒有歡呼，沒有掌聲，也沒有鮮花，它就是那麼平淡地發生了。
就像我們看過去的歷史，一些開創性的發明、一些跨時代的檔案、一些里程碑式的時刻，都只是那個時代悄悄發生著的事情。
而它之所以被現在的我們認為是那麼的重要，完全是由於它產生的影響，也就是說，後來所發生的事情。
未來的人看現在的我們，也是這樣吧。現代的發明、技術、方法對不對，只有時間能夠檢驗。
影片中“極化碼”在研究時，也不過是通訊中可能用到的一種方法罷了，即使是發現之後，也仍然有大量的準備工作。我們可以看到，如果不是有公司願意購買這樣的技術，並投入大量人力物力進一步研究，這個概念也很難落地，更別說對我們的生活產生什麼影響了。
有些時候你可能會感慨，為什麼以前的時代多有人才誕生、現在卻少有名家大師？可能是時代的原因，也可能是因為這個時代的名家大師，還沒有被叫做名家大師。說到底，名家大師也是人，也是從普通人中誕生的。
或許，他們做的，只是多了一份堅守，多了一份信念。而我們，也完全可以堅守自己熱愛的東西。
知識的詛咒
知識的詛咒，來自於知道和不知道的差異。
當你知道一些東西時，就很難從不知道的人的角度去考慮它們；同樣，當你不知道一些東西時，你也很難從知道的人的角度去考慮問題。
所以，交流過程中，免不了產生大量的問題，甚至產生矛盾。
為什麼老師說的總是這麼快，我不大聽得懂？
可能只是他/她中了知識的詛咒。
可能你本人也有過這樣的體驗，教授們、老師們講的東西太過於晦澀難懂，反而是像UP主這樣的萌新、或者早了一點學習這些知識的學長學姐，更能解答作為初學者的你的疑惑。
有意思，影片中的“極化碼”在解決資訊傳輸過程中的損失，而我想說的是，知識，同樣是一種資訊。
初學者和經驗豐富的教師們在知識上的差異，是不可避免的。除了知識的差異，知識的傳遞過程中也會有不同程度的損失。
不同的人，接收資訊的程度也是不同的。同一個老師講課，不同的學生也會有各自的理解。
我認為，打破知識的詛咒，提高知識傳遞效率的方法，其實還是“高手的方法”：系統的全域性學習，和明確目標、勇敢提問。
達成基本的共識，才好在同一水平線上交流。
