父親錢學森，母親蔣英，作為科學與藝術的結晶，錢學森的子女錢永剛與錢永真備受關注。
畢竟作為錢學森的子女，受其福澤，肯定平步青雲，扶搖直上，然而他們卻是一路坎坷，沒有享受到作為錢學森子女的絲毫特權。
有人曾問過錢永剛，你後悔跟隨你的父親回國嗎？如果你當初選擇留在美國，成就肯定比現在高。
錢永剛回答，“的確，也許當初不回國我能取得更高的成就，但能夠回來報效祖國，我不後悔。”
拳拳的愛國之心讓人忍不住感嘆，不愧是錢老的兒子。
有人按捺不住詢問錢老的教育方式時，錢永剛輕描淡寫地說道，“父親很少會用言語教育我們，他更多的是以身作則。”
父母的身教，愛國之心的萌芽
說到錢老的以身作則，自然就離不開錢老回國的經歷。
1948年，遠在美國的錢學森聽聞新中國即將成立的訊息，內心激動不已，迫不及待地想要回來報效祖國。
然而回國的事宜沒有那麼順利，美國自然不允許錢學森這麼一個人才流失，便百般阻攔，威逼利誘讓他放棄回國的想法。
但錢學森的意志堅定，對美國的威逼利誘沒有絲毫動搖，最後美國政府沒辦法，以誣陷其竊取機密為由，將正坐在回國輪船上的錢學森逮捕，隨後使用殘酷的手段逼迫其就範。
幸得妻子與朋友的多方周旋，錢學森只被關了一個月，便被保釋了出來，然而僅僅一個月，他的體重銳減30斤，可見其受到的折磨何等恐怖。
但這一切都沒有動搖他回去報效祖國的決心，錢永剛回憶，自己小的時候，父親和母親總是面露苦澀，很難在他們臉上看到笑容。
就這樣一連過了幾年，在錢永剛七歲的時候，他發現父母的神情變了，以往的頹廢一掃而空，變得精神奕奕起來，而且臉上也時常帶著笑容。
錢永剛從父母那裡得知，祖國與他們取得了聯絡，祖國以釋放美國俘虜的代價換取他們一家回國。
那時候的他還不理解為什麼父母這麼高興，但這些年的經歷與父母的表現，卻是在他內心埋下了一顆愛國的種子。
錢老的子女，沒有特權的一生
1966年，是錢學森他們回國的第十一個年頭，錢永剛十八歲，正是剛讀完高中，準備參加高考的時候。
然而，那時候國內時局動盪，高考停滯，錢永剛決定入伍參軍，報效祖國。
當時已是第七機械工業部副部長的錢學森沒有絲毫給兒子特權意思，他只是鼓勵兒子，“想好了，就努力認真地去做。”
錢永剛入伍了，作為錢學森的兒子，他沒有享受到絲毫的特權，反而因為這個身份，他需要付出更大的努力。
“如果我是普通工農家庭的子弟現在已經可以入黨了，但我是錢學森的兒子，我現在還不夠資格。”
錢永剛明白這一切都是父親的光環在影響，他不僅沒有享受到特權，反而需要更加努力。
終於，高考恢復了，28歲的錢永剛決定參加高考，他知道自己入伍當兵報效祖國的能力有限，只有學到更多的知識，才能如同父親一般為祖國作出巨大的貢獻。
一切努力沒有白費，錢永剛考上了國防大學的計算機系，1982年順利畢業，隨後錢永剛遠赴美國，來到加州理工學院深造學習，1988年順利畢業，取得了碩士學位。
取得成功的錢永剛沒有絲毫的猶豫，直接選擇回來報效祖國，致力於研發計算機應用軟體，並在上海交大任職，為國家培養計算機人才，做到了為國家發光發熱。
錢永真的經歷與哥哥差不多，她繼承母親蔣英在音樂上的天賦，在母親的薰陶下，她踏上了鑽研音樂的道路。
在國內動盪時期，她選擇出國深造，並且在音樂這條路上取得了不小的成功，當然她和錢永剛一樣，她取得成功後，回國從事音樂教育。
錢永剛和錢永真回憶，父母大多時候都是少言的，他們很多時候都是以身作則。
與外界揣測的嚴厲教育不同，父母很少會在言語上教育他們怎麼做，而且大多時候都很和藹。
“你是錢學森的兒子，你應該考滿分。”這是老師經常對我說的，錢永剛回憶道。
“我都不能保證滿分，盡力就好。”這是父親在開導錢永剛時說的。
錢學森以身作則的教育方式，被錢永剛銘記於心，後來無論是為人處世還是研究學術，他都以父親為榜樣。
教育方式，身教比言傳更重要
錢學森夫婦沒有給錢永剛和錢永真絲毫的特權，但二人卻能取得巨大的成功，這一切都離不開錢學森夫婦的身教式教育。
言傳與身教自古以來都是密切關聯的，但從根本分析身教比言傳更為重要。
榜樣的力量是強大，人類孩童最喜歡的就是模仿榜樣，而父母作為孩童的第一任老師，自然是孩子模仿的第一物件。
父母為人處事得體，語言文明，他們的子女耳濡目染，很大機率是個懂禮貌的文明人。
父母為人處世不行，語言粗鄙，天天罵街，髒話不離口，他們的孩子受其影響，張口閉口罵人是常態。
很多人在教育子女的時候，總是言傳，很少能做到身教，自己天天髒話連篇，承諾給孩子的事情辦不到，卻要求孩子文明用語，誠實守信，孩子如何能信服？
小結
錢學森的子女一生沒有特權，子女依舊取得了相應的成功，這離不開錢學森以身作則的教育。
錢學森的身教讓子女們看到了榜樣，他是孩子們前進的標杆，是孩子學習的物件。
錢永剛和錢永真在取得成功後，沒有貪圖外國的各種資本誘惑，他們都想到的是報效祖國，為祖國發光發熱，因為他們的父親，他們的榜樣錢學森就是這麼做的。
從中可以看出錢學森的教育方式的可行性，言傳身教，身教大於言傳，父母應該為自己的子女樹立榜樣，不能僅僅是言傳，不能只是在口頭上各種要求孩子，自身同樣需要以身作則。
