周未晴好的時候，我會帶兒子去西湖邊的孤山公園踢球，那裡也會遇到各色人等，但在上次去的時候，我們遇到一個比較特殊的老人。
他面向踢球的幾個小朋友，不住地喊著“進攻”……小朋友們在他的鼓動下，果然跑動起來，起初我以為只是遇到一個有活力的老人，接下來的觀察卻讓我對他刮目相看了。
我的兒子不怎麼會踢球，在我鼓勵下，加入了踢球小朋友的行列，並主動要求守門，老人見我兒子上場起先沒有說什麼，但見我兒一方處於弱勢的情況下，馬上大聲地喊“進攻”，甚至讓我兒子也不要守門了，只管進攻，於是，我看到兒子也像打了雞血一樣，衝向了對方。
算來這已經是很久前發生的事了，但這件事卻時時爬上我的心頭，那老人“進攻”的喊聲言猶在耳。它像一面鏡子，照出了我防守型的人格，以致於在潛移默化中影響到了兒子，是的，我正是那種逆來順受，一心想過太平日子的人，好事壞事不想沾邊，遇到麻煩退縮不前，像極了手機靜音。
然而這一驚卻非同小可，我的平庸難道要讓兒子繼續發揚下去嗎，那不過是讓他繼續平庸的人生而已。
我們作父母的誰個不望子成龍，望女成鳳，期望他成為棟樑，然後在小的時候卻還是把他比喻成花朵，甚至呵護不斷，把“乖”當成教育孩子的日常，試問這樣的花朵能成為什麼棟樑呢？殊不知，“乖”對孩子帶來多大的傷害，讓很多本可以當主角的孩子甘願當配角，甚至選擇邊緣。
中國青年報社社會調查中心的一項調查顯示，48.4%的受訪者有“配角綜合徵”。“配角綜合徵”為何如此普遍？53.9%的受訪者認為，孩子從小接受“乖孩子”理念不去爭取是主因。
一棵偉岸的大樹，長在叢林中，它的頂端極力向上，以尋求最多的陽光雨露；它粗大的枝幹儘可能地佔領著空間，以呼吸最新鮮的空氣；它的根系極盡繁茂，以汲取大地最多的精華。然而，在大樹旁邊，幾棵瘦弱的小樹卻在生存的邊緣掙扎。這就是“叢林法則”的無情現實，你不去競爭，可能就會被淘汰。
“乖孩子”理念會讓人少了一些果斷，少了一些力爭上游的心態，但是“乖孩子”只是成長中的一種外在表現，並不代表他們內心的需求。而“配角綜合徵”不僅僅與家庭教育、成長過程有關，還與社會環境有關。“配角綜合徵”折射的是個性教育的欠缺，家庭教育為孩子設定了成長之路，社會氛圍影響了孩子成長之路，學校教育的循規蹈矩堵住了孩子個性發展之路……正是這些，才會讓“乖孩子”成了不願攀登高峰的“主角”，而選擇相對舒適的“配角”。
教育的最大願望應該是培育孩子自立，自立的孩子首先要敢於擔當，在這樣的背景下，我們在不知不覺培養出的“乖孩子”，將去往何方呢？
