雞娃只是暫時的手段，成才是人一生的目的

閆肖鋒

以下為粉絲問答，分享與你。

問：老師您好！請問：一、為什麼父母愛雞娃，尤其是當媽的愛雞娃，好像在激自己，好像自己的娃就是個天才，不雞娃對不起自己，對不起祖宗，這是為什麼？二、孩子（才能）基本上天生的，後天培養起不了根本作用，比如牛頓，冼星海，莫言等；三、我兒子初中，語文英語沒有補過課，但是成績一直名列前茅，數理化成績中上，無論怎麼補都很難提高，何解？他是否學文科好？謝謝。

答：首先我要跟你說，雞娃是短期的手段，而成才是長期的目標。在為了高考衝刺的時候可以雞一下娃，但同時不能忘了這孩子未來要成為什麼樣的人。這一點特別重要，所以要先提出來。

接著回答你的疑問。“雞娃”是指的是父母給孩子“打雞血”，為了孩子能讀好書、考出好成績，不斷給孩子安排學習和活動，不停讓孩子去拼搏的行為。與此相對的是普通孩子，也叫“普娃”。還有升級版“牛蛙”：指某一方面或多個方面非常優秀的學生。種類也很多，例如數學比較好的叫奧牛，能看英文原版著作的叫英牛，兩項兼具的叫英奧混血牛。

當前的問題是教育內卷和雞娃大戰，舉全家之力，將資源和關注傾注到一個孩子身上，而忽視了孩子成長的最終目的，也就是說大家被手段綁架忘了目的，忘了教育的初心是什麼。

熱播劇《小捨得》更是借演員之口，道出全民教育焦慮，“我們這一代人的困擾在於，將來我們的孩子，很可能考不上我們畢業的那些院校。孩子長大後，收入不如我們，職位也沒有我們高，這或許是我們必須學著接受的事實。”

說白了，就是怕我們的下一代階層下滑。階層晉升的社會通道板結化，可下滑的通道永遠是開啟著的。

可問題是，一路升級打怪式的應試教育並不能保證你家雞娃的成功，更不一定保證成才了。

為什麼？考試的能力不代表生存的能力，更不代表創新的能力。未來大機構大公司考察一個求職者的是他解決問題的能力。而能升級打怪只能證明你會學習，能吃苦和扛壓，未來能加班罷了。而這，是遠遠不夠的，甚至是誤入歧途的。因為機器人比你還能加班，還從不抱怨呢。

我的微博釋出過@肖鋒：楊先生100歲了[蛋糕]。除了諾獎外，他創了多個記錄。但這位學長給我最有教誨的是這句話：教育就是發現偏好，培養偏好，發展偏好（幸運的話就把它變成飯碗）。

這條微博廣為傳播，說明楊先生的觀點被廣泛認可。這個世界上只有某些事對你最有價值或讓你最有價值，其他都是扯淡，或頂多是敲門磚（比如高考）。

最後那句“幸運的話就把它變成飯碗”是我自己加的，楊先生只大致說了前面的話，我提煉成三個短語。這一段話後來被得到的羅胖引用了，引發粉絲強烈反響。“用體育來打個比方吧，20%的詹姆斯，20%的梅西，20%布雷迪，20%費德勒，20%張繼科，這樣的全面發展有意義嗎？我想大部分人都會選擇做一個100%的C羅吧？”“全面發展指的是不要有短板，而不是各方面齊頭並進。發展偏好指的是發展特長，而不是專攻一項不及其餘。”

其實，孔子在兩千多年前就提出了因材施教，所以有人說中國的教育理念落後，其實是現行的應試教育內捲了。

“雙減”像止痛藥，暫緩了教育內卷壓力的疼痛，但壓力還在。什麼壓力？升學的壓力呀！

再說一遍，這個世界上只有某些事對你最有價值或讓你最有價值，其他都是扯淡，或頂多是敲門磚（比如高考）。請家長務必明白這一點。

雞娃是暫時的手段，成才是一生的目的。

怎麼成長呢，這可是一生的課題，需要明確方向，與雞娃結成團隊關係，一步步逼近目標。

就你提出的疑問，個人當然有天賦，天賦不需要強化只需要給予寬鬆的環境。鋼琴大師不是重複磨鍊出來的，反覆彈奏只會強化匠氣而不會造就大師，造就大師的是開闊眼界，多多見識與體驗，將這些融入音樂中。這樣，一首曲子中才能彈出跌宕起伏，山高水長。

文科強就讓雞娃開闊眼界，引導他多讀有趣有緣的書；理科弱就要補短板，畢竟要應付高考。考完後趕緊追尋內心的目標，渡船為渡人所設，一旦上岸就要丟下船隻直奔初心了。

簡單講，文科要開眼界，理科要補短板，但更重要的是，你發現雞娃的人生方向和個人偏好了嗎？在其中再找到一個飯碗。

好，歡迎大家到微博@肖鋒，功夫財經APP提問。