終於忙過了新教師考核，忙過了過程性督導，忙過了第一次帶領團隊學科教研……多個系列的工作接踵而來，終於，我的身體開始報警了。耳鳴頭暈，慢性咽炎，腸胃動力不足，腰部腫脹……我像得了老年病，別人一句話說了三次，我還沒轉身就忘了。今天上午，我不得不去做了全身體檢。醫生說的最多的一句話，就是“累的”。
想想今天要做的事：三節課，體檢，推普周材料，骨幹教師引領課材料，學校優師成長的材料，作業管理經驗的材料，黨建材料，市課題結題材料，省課題申報材料，每天修改稽核學校團隊的公眾號兩篇，學生的徵文比賽，每週三的教研，教研簡報，建立書香校園的材料……長時間沉浸在“巨量”的事情裡，我似乎不是我了，我的身體開始以疼痛、健忘“警告”我，我該怎麼辦？
領導說，克服困難也要上。不知道那些偉大的教育家，是否都要經過千錘百煉，是否在身心疲憊時，想過退縮？
每天最幸福的事情，就是站在講臺上“慷慨激昂”。看著一張張純真的笑臉，似乎自己的世界也變得更加純淨了。在講課中專注，在專注中遺忘那些“苦難”。好的課堂不僅可以讓學生成長，也可以療愈一顆疲憊不堪的心。
不僅學生要建立錯題集，我們更應該建立“生命成長”的錯題集。“集錯”，是為了更好的出發。
