中學語文課本選了兩首寫中秋節的詩詞，一首近代秋瑾的《滿江紅 京華小住》；一首是北宋蘇軾的《水調歌頭》。這兩首詞各具千秋，為詠物言志、借景抒情的詩詞代表作，也是中學生古詩詞賞析的重點篇目。
秋瑾生於晚清時期，當時八國聯軍侵華，古老而美麗的北京在八國聯軍的鐵蹄下，硝煙四起、百姓家破人亡。中國受盡屈辱，前途渺茫。作為一個新時代的女性，她不願受封建禮教的束縛，毅然決然的與她的丈夫離婚，衝出封建家庭的牢籠。但在中秋之際，寄居在一個小客棧，舉頭仰望中秋的明月，思緒萬千，於是把心中的鬱卒和苦悶、期望和追求、豪情與壯志寄寓筆端，寫下這豪邁的詩篇。
《滿江紅》開篇“小住京華，早又是中秋佳節。為籬下黃花開遍，秋容如拭。”點明中秋時節，描寫天清靜，黃花遍地的美好景色，然作者的心卻“四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂，強派作蛾眉，殊未屑。”作者以比喻的修辭，運用典故，寫出面對國家命運衰敗的愁恨和迷茫。
《滿江紅》的下片，作者筆鋒一轉“身不得男兒烈，心卻比男兒烈”“ 算平生肝膽，因人常熱”滿腔的報國熱情因而噴發。接著化用典故“何處覓知音？青衫溼。”，作者的“青衫溼”是一種理想與壯志，是憂國憂民的一種情懷。
全詞用岳飛《滿江紅》的壯懷與豪情，有著《水調歌頭》的灑脫與豪邁。不愧為東南第一劍俠，民國第一女士！
蘇軾寫《水調歌頭 明月幾時有》時，被貶山東密州，而他的弟弟蘇轍也因反對王安石變法被貶濟州。兩人千里相隔，中秋之夜不得相見，明月之夜“歡飲達旦”，內心複雜的矛盾，促使詩人詩意大發，吟出了中秋節的千古絕唱。
《水調歌頭》開篇發問“明月幾時有？”接著自答“把酒問青天。”一問一答，開篇宏大，把所有的情緒、心思都裝在這酒中，寄情於遠在浩淼宇宙的天空與明月。接著作者以浪漫主義的筆法，展開豐富的想象“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。”表達了詩人積極樂觀的思想。
最後作者以哲理性的詩句收筆“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。”個人的挫折算什麼？但願天下人都有一個美滿的生活，幸福的家庭，一輪幸福的明月。表達作者豁達的胸懷和積極的人生態度！
秋瑾的《滿江紅》與蘇軾的《水調歌頭》在很多地方有異曲同工之妙。兩者都是在遇到人生挫折和迷茫時，面對皎潔的明月，有感而作。並以美好之景，抒寫內心的矛盾，樂觀的情懷。
《滿江紅》多處用典，而《水調歌頭》卻以神話、以浪漫主義的寫法，寫出奇特的想象，曼妙的奇景。
秋瑾是自身憂國家民族的命運，蘇軾以兄弟之情表達對天下人美好的祝願。
秋瑾以“淚”寫壯志，以悲抒情懷；蘇軾則以“月”寫美好，以“圓缺”表達豁達的人生態度。兩首詞各具千秋，都是心繫家國，意境開闊，格調豪邁。
秋瑾詞有岳飛之壯烈，蘇軾詞有李白之灑脫。這兩首詞都值得我們反覆誦讀，欣賞。因為它們能激發人、能滌盪人的心靈！
附一：《滿江紅 京華小住》閱讀訓練
滿江紅
秋瑾
小住京華，早又是中秋佳節，為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊來屑!
身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我?英雄末路當磨折，莽紅塵何處覓知音?青衫溼!
1、請用生動形象的語言描繪“為籬下黃花開遍，秋容如拭”展現的畫面。
示例：天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋風拂來，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過一般明淨
2、簡要賞析“莽紅塵何處覓知音，青衫溼! ”。
示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司馬青衫溼”的典故（只答“用典”也可）。抒發了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔憂。
示例二：直抒胸臆抒發了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔憂。
3、請對“四面歌殘終破楚”一句作簡要賞析。
示例：運用“四面楚歌”的典故(或使用比喻的修辭手法)，寫出國家四面受敵、孤立無援的困境，表達了作者對國家命運的擔憂。
4、“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”抒發了作者怎樣的思想感情?
示例：抒發了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國濟世的思想感情。
5、“四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。”中“終破楚”指什麼？ 這一句 寫出了作者什麼樣的心情？
示例：比喻自己衝破家庭的牢籠，表達了作者衝破家庭的牢籠的喜悅心情。
6、“苦將儂，強派作娥眉，殊未屑！”中“娥眉”指什麼？這一句 寫出了作者什麼樣的心情？
示例： “娥眉”是女子。抒發不能做男兒的遺憾之情。
附二：《水調歌頭 明月幾時有》閱讀訓練
水調歌頭 明月幾時有
蘇軾
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。
1、請用自己的話概括詞的上下片內容
示例：上片：望月 下片：懷人
2、宋代胡仔《若溪漁隱叢話》評價本詞：“中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，餘詞盡廢。”請從本詞蘊含的人生哲理或作者表現的情懷作出分析。
示例：以詠月為中心表達了遊仙“歸去”與直舞“人間”、離欲與入世的矛盾和困惑，以及曠達自適，人生長久樂觀和美好的願望，極富哲理與人情。立意高遠，構思新穎，意境清新如畫。最後以曠達情懷收束，是詞人情懷的自然的流露。這首詞彷彿是與明月的對話，在對話中探討著人生的意義。既有理趣，又有情趣，很耐人尋味。
3、詞中“____________,_____________”表達了詞人不為離愁別苦所束縛的樂觀思想，也表達了詞人的美好願望。
但願人長久，千里共嬋娟
5、下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項
A.詞前小序交代了寫作的時間及寫作的緣由，並領起全篇。
B.詞人把酒問天，寫出了對宇宙和人生的疑感。也表達了對明月的讚賞和嚮往。
C.訶人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波瀾中，含蓄地表現用對人間生活的厭棄。
D.“不應有恨，何事長向別時圈”表面寫對明月的埋怨，實際表達親人不能團聚的惆悵。
6、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”包含了什麼哲理？試簡要分析。
示例：詩人把人的悲歡離合與月的陰晴圓缺相對，說明事物不能十全十美。
7、請賞析“起舞弄清影”中“清影”一詞的表達效果。
示例：“清影”意為清冷的影子營造孤獨、寂寞、悽清的氛圍，表現了詞人的孤獨、苦悶
8、賞析“但願人長久，千里共嬋娟” 。
示例：“嬋娟”指美好的樣子，這裡指月亮，這兩句表明了情意的相通不受空間的阻隔，這是對一切經受離別之苦的人們的美好祝福，表達了詞人樂觀曠達的情懷，成為千古傳誦的名句。
9、這首詩表達作者怎樣的情感？
示例：詞的上片敘述了詞人的身世之感和思想矛盾，下片抒發對兄弟的懷念之情。這首詞反映了作者複雜而又矛盾的情感，一方面都對現實的不滿，另一方面又對理想充滿信心。不過貫穿始終的是詞人熱愛生活與積極向上的樂觀精神。
