美國幼兒教育學家，埃裡克·森說：“在人的一生中，6歲以前是人生觀、價值觀、語言、思維、習慣、品質等養成的重要時期”。由此可見，6歲以前的啟蒙教育對一個人的成長有至關重要的作用，而教師則是啟蒙教育中最為重要的一個角色。

幼兒園教師在現在的職業市場，屬於比較體面的工作。不但家長們希望自己的孩子畢業後可以從事幼兒教的工作，很多學生自己也非常願意做這份工作，尤其是女畢業生。

這跟幼教的工作屬性有一定的關係，幼兒園教師的工作較為“機械”，很多教師主要是充當幼兒“玩伴”的角色，而且工作穩定，對女畢業生來說，是一個不錯的選擇。

在我國大部分地區，幼兒園教師普遍比中小學教師的工資要低，很多教師抱怨自己的付出與收穫不成正比，還有一名教師在網上曬出了自己的“工資單”，希望家長們能評評理，沒想到有些家長並不買單？

幼兒園教師抱怨工資2000多，家長：別不知足了

近日，有一名幼兒園教師曬出了自己的工資單，從圖片上我們可以看到教師的基本工資是2000元，崗位補貼200元，加上其他七七八八的價錢，最終到手的也就治癒哦2725.5元。

教師認為，自己每天勞心勞力帶這麼多孩子，工資連3000元都不到，本想透過“賣慘”，來獲得大家的同情，沒想到有的家長並不理解教師的辛苦，認為不就是陪玩麼？別不知足了。

幼兒園教師的工作之一確實是做孩子的朋友，以“玩伴”的身份跟幼兒進行平等的交流。雖說是“玩伴”，但工作並不輕鬆，自己帶孩子的家長應該能體會到，帶一個娃一天下來有多累，更別提一個老師要帶十幾二十個娃。

並且孩子有大有小，每個孩子的性格特點都不一樣，有些知道什麼能做，有些需要人時時刻刻地盯著，而且只是其中一部分工作。

因為幼師是孩子的啟蒙老師，除了以上的工作，合格的幼教還需要在陪伴中浸入科學教育，以學生為主體，在與幼兒平等的交流中，讓他們接受好的學識理念，使他們獲得表達自我的慾望和本事的機會。這才是幼兒教師的工作重點。

要做好這些，並不容易，也不是所有幼兒教師都能做到，幼兒園的質量參差不齊，很多幼兒園的教育方式並不科學，對幼教的要求也很低，自然給到的工資也一般了。

從事幼兒園教師要具備什麼能力？

隨著幼兒園的規範，對幼教提出了更高的要求。做好一名合格的幼師，並不僅僅指提前到崗，擺好桌椅，帶學生做晨間活動這麼簡單。

從事幼教工作，至少具備三種底層能力，第一種是掌握兒童心理的能力，現在的孩子，比我們小時候聰明太多，但大道至簡，所有人成長都有其規律，只要掌握了每個階段孩子的心理，就能及時發現問題，幫助孩子解決問題；

第二種是溝通能力，尤其是跟家長溝通，家長對孩子在學校的一切是非常關心的。而幼教的工作之一就是讓家長放心把孩子交給你，所以很多時候幼教不能幹等家長問，要主動跟家長彙報，一週或者一個月，孩子在學校有哪些變化，久而久之，家長自然會支援和配合教師的工作。

第三種是自我反思和總結的能力，剛剛提到，幼教的工作是比較“機械”的，有點流水線的意思，比如教師一天的工作就是：安排早飯，幫助進餐，幫助盥洗，上課，午飯，午睡，放學。

這樣的工作日復一日，但並非不重要，教師只有不斷在工作中透過觀察孩子，反思教育過程中的問題，才能積累教育經驗，形成自己的一套教育方式。

當然，這三種只是底層能力的要求，除此之外，教師必須會唱跳，畫畫，手工等小技能，也是從業者必備技能。

寫在最後：

白巖松曾經說過“只有兩個行業後面帶著德，一個是醫德，一個是師德。”幼教作為孩子踏入“小社會”的第一站，師德尤其重要。如果沒有師德，用應付的心態來做這份工作，自然是做不好幼教這份工作的，再加上幼兒園的孩子心智、生活自理能力各方面都不成熟，更是需要好的教師引導。

一個好的老師能影響孩子的一輩子，換而言之，不好的老師也一樣。家長對教師有要求，國家也在推動幼兒園教育方面的改革，相信在不久的將來，教師的質量和工資都能得到相應的提升，達到皆大歡喜的結果。

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