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研習報告
教育研習是指師範生在教師指導下，運用所學的教育學、心理學理論對教師 職業的專業化過程中出現的有關問題進行分析、探討和研究，在理論與實踐的互 動中提高反思能力和研究能力，進而提升自己的職業技能水平，以便更好地適應 將來的教師工作。它是以實踐為基礎、以研究為主要特點的學習活動，貫穿“在 實踐中研究，在研究中實踐”這一基本原則。傳統的“傳道、授業、解惑”者 的教師角色已經適應不了當今教師專業化發展和新課程改革的形勢。因而，作為 教師職前教育的“重理論，輕實踐，忽視研究”的師範生培養模式應隨之改革， 不僅要重視理論課程，還要強化職前教育的實踐環節。作為教育實踐類課程的教 育研習，有利於加強理論教學與實踐環節之間的聯絡，促進教師職前教育課程體 系的完善。同時，透過參與各種教學實踐活動和研究活動，利於提高師範生的教 育實踐、教學反思和研究等能力。教育實習結束後，我們便開始了為期三週的教 育研習。本次研習透過觀看各位同學的教學影片來進行，從最鮮活的影片資料中 挖掘大家在教學實踐中閃光點和不足之處，並發現問題、分析問題，最後解決問 題。
在研習中，讓我印象最為深刻的就是教師語言的重要性，語言作為一門交流 思想的工具，對於教師來說極其重要，因為它是連線教師與學生的橋樑。
一、教學影片研習
由於此次課的包含的內容很多，所以此次我上課時要能夠控制好時間，同時 知識點十分多的話要怎麼樣融會貫通也是在這次試遊中找到問題發現問題解決 問題，這次試遊中我在時間上發現了很大的問題，我的PPT有60幾頁，如果每個 問題都講得很細很慢的話時間真的嚴重不夠，有些問題其實學生在初中的時候就 已經接觸過了，所以只要稍微點一下就好了的，由此試遊PPT的內容我也刪減 了些，更加突出重點難點問題，簡單或易懂的地方我就簡單帶過就好了，並且在 速度上嚴謹的把關控制好正式上課應該是可以上完的。教師既要講授知識，又要 管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不 足和應變能力不強，課堂出現了 “講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合 不夠默契”等問題。針對出現的問題，劉老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破 難點，怎樣自然過度，並提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教 學資料，並且而對而地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態度溫和，經 常而帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。備課認真，勤於專研教材，能運用 各種教學方法和教學手段進行物理教學突出以學生為主題的理念，課堂的提問時 反饋學生學習結果和連線上下兩模組內容的重要形式，要注意提問的邏輯性以及 提問的難易性等，再精煉要突出重點。課前準備充分，虛心好學，課中能娓娓道 來，想盡辦法透過媒體啟發引導學生成為思維的主人們能夠夠多角度開拓學生視 野，開啟學生思維的那扇窗。
二、 主題班會研習
我們班會的主題是：成功二努力+氛圍，告訴他們日子一天大過，高考也近了， 要開始努力了，再透過影片展示一個人的潛力是無窮的，只要努力萬事皆有可能, 在展示些圖片，其中包括高考時守在門口等待孩子們家長期待的眼神和貧困山區 的孩子們的艱苦學習環境，讓他們對比現在的自己的學習環境要好好珍惜和把握 以及不能夠辜負自己父母的期待，怎樣可以很好的學習以及掌握各科的學習方法 我們便請了各科的科代表上遊臺遊一下自己的學習方法，接著就是展示班級在運 動會時期的一些圖片和影片給他們看，我們班級凝聚力非常的好，所以要把握當 下，最後讓體育委員帶頭宣誓要努力奮鬥！良好班集體的建設必須依靠活動來實 現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係，使每個學生髮揮主體的積極性，這時 進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的。
三、 教育調查研究研習
如何更有效地學習普遍受到人們的關注，目前高中學生的學習方法，教師的 教法有不少還停留在傳統的方法上。教師常常是注意教學內容本身，而忽視學生 如何理解，掌握和運用這些內容和方法，學生學習不得法，學習白費力氣。經常 是教師講，學生聽；教師做，學生跟著練，停留在模仿加記憶的水平上，如長期 下去，學生成績兩級分化嚴重，有的甚至產生厭學情緒，勢必造成惡性迴圈，遠 遠不能適應社會的發展。
物理學具有三個顯著的特點：高度的抽象性，嚴密的邏輯性、廣泛的應用性, 高中物理學習的內容又往往是學校擠出較多的複習時間。這樣以來，如何提高物 理課堂教學效率的問題就嚴峻地擺在了每一個物理教育工作者面前，因此，摸清 高中生物理學習的現狀，瞭解他們在物理學習方法上存在的問題，然後針對性地 進行指導，傳授給他們各種行之有效的學習方法，提高教學效率和效果勢在必行。 所以我們對高中生物理學習適應性和學習方法進行了調查研究。
一、 調查結論
1 .大多數學生認識到學習方法的重要性，但對學習方法的掌握不夠好，學習 方法不夠科學，能靈活運用恰當數學學習方法的只佔少數。
2. 高中生的學習自主性、意識性弱。
3. 高中生課堂內學習不得法，盲目依賴教師現象嚴重。
4. 高中生對學習活動缺乏有效的反思和評價。
5. 高中生在做題時缺少防範意識。
6. 優等生採用得當的學習方法，學生的成績高，思考能力強。
二、 建議
1. 掌握數學學習方法的知識，瞭解掌握物理學習方法的重要性。
2. 全程滲透學習方法，留出較多的時間讓學生實際練習。比如：定計劃、總 結、預習、複習等等，增強學生的學習自主性。
3. 教師針對課上的概念、定理、例題、課後作業、考試題等有意識針對性地 提出要求，加強學生的防範意識、反饋意識。
研習過程中，許多同學都對自己的語速、語音和遣詞造句進行了剖析，蔡老 師也在此基礎4.教師先將訓練要領分解，並做出示範，先讓學生模仿，然後達 到系統全面掌握要領，並透過反覆練習達到熟練。
5.教師經常反覆地提要求，點拔、督促、檢查，使學生形成良好學習習慣。
一、教師語言是誘導的語言
它的任務是用來教育人的，應體現“以人為本”的教育態度。因此，在使 用中必須考慮教育物件的心理特點，使人易於接受。
根據心理學家的調查分析，青少年所愛戴的教師應該是熱心的而不是冷漠 的，是嚴格的而不是放任的，是德馨才高的老師，是心靈交流的朋友。這樣的 教師才能使學生產生親近、信賴、仰慕的感情，從而形成對未來的信心和覺悟。 簡言之，一方面是親切的態度，另一方面是高超的技術。當教育的物件從教師 身上感受到這兩方面都兼備時，他們對教師所進行的教育是接受的。那麼，教 師的語言在形成這種師生之間的和諧氣氛方面起什麼樣的作用呢？我認為，表 達得當，具有藝術魅力的語言可以深入淺出，使高超的技術達到引人入勝的效 果，可以使人從一堂成功的課中得到知識的長進，又得到美的享受。這就進一 步溝通了師生之間的感情。反之，則疏遠了師生關係，造成對立和反感情緒。
二、 教師語言是說明問題的語言
教師語言應該用詞準確、造句妥貼、論證有力，使人易於理解，有較強的 邏輯性。教師每一堂課往往有一箇中心，一堂課的目的也往往是論證一兩個問 題。所以，如果把教師的課堂語言錄下來，基本上是一篇論說文。課堂上，教 師的語言是口頭語言，往往需要臨時組成句。因此教師語言要保證很強的邏輯 性就要有思想準備，理清思路，打好腹稿。
三、 教師語言是一種表率的語言
表率性就是規範性。體現在：1、去掉口頭禪。這類口頭禪往往會使一句 完整的話變得支離破碎，甚至會影響學生的注意力。2、減少方言成分。因方 言會給課堂帶來負面影響，使普通話的表現力受到影響，有時會使教師語言的 說明作用有所減弱，有時還會引起誤會，使課堂造成意外的騷動而影響教學效 果。3、提高語言素質。在用詞、造句、語音、語調上力求規範，並且符合語言美的要求，使學生樂於仿效。
總之，語言是語音、語義的結合體，必須要以內在的東西作為基礎，教師 上課時的精神狀態和對學生的感情往往會在語氣語調上表現出來，穩定的語調 表現出教師的自信，對學生也是一種鼓舞。教師對所教學科的熱愛和追求，課 堂上的激情對學生是頗具吸引力的。
以上幾點是我在研習過程中形成的幾點粗淺看法。在教學中用形象語言來感 染學生、薰陶學生，激發學生正確的學習態度，對教師的要求很高，教師必須做 到每堂課都有“競技狀態”，才能使內在的東西透過外在語言形式表現出來。作 為教師，在教學中我們應加強自己的語言修養。透過本次教育研習，我鞏固了專 業知識，提高了教學基本技能，提升了自身的學科教學素質與理念。班級工作方面，在大家對實習經歷的回憶和分析中，我鞏固了專業態度，提高了班級經營能 力，提升了自身的教育理念。而整個教育研習的過程則提高了我發現問題、分析 問題、解決問題的基本能力，提升了教育科學研究的質量與水平。
自我總結：
要上好課首先要學會模仿，模仿優秀教師的上課動作，語言以及上課方式等 等，所以要會聽課是很重要的。本次研習也是個聽課的過程，每個同學都會上講 臺去展示自己的教學過程，播放影片和PPT給臺下的其他同學講述自己的教學思 路，最後再由臺下的同學進行發言，大家在進行探討，透過這樣的過程就討論， 不僅可以瞭解自己的不足更能對我們這些年輕教師常存在的問題更多的進行攤 開，為即將走向教師崗位的我們的將來帶來巨大的幫助，所以我們都會提前認真 閱讀了教材中的相關章節，聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式， 上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同 時簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼這樣講。
現在，我的實習研習生活結束了。透過這次研習，讓我瞭解了教師的偉大， 教師工作的神聖，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授 業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識 的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！總之, 教育研習使我獲益良多。
