10月14日，教育部發布通知，決定在上海市、廣東深圳市、四川成都市等地區設立教育部基礎教育綜合改革試驗區。
訊息一出，輿論譁然。一則關於基礎教育綜合改革的試驗區的行動方案更是在網上瘋傳，該訊息稱，將縮短學制，改為九年義務教育，其中小學四年，初中三年，高中兩年，取消小升初，高中前完成基礎教育。
毫無疑問，這則流傳的訊息沒有任何可信度。教育部在此前的多次公開回應中，已明確表示暫無相關政策出臺。那麼，作為基礎教育綜合改革試驗區的成都，又會從哪些方面進行改革呢？
從公開的資訊看，成都市的大致方向是：聚焦育人方式改革，實施“九大工程”，加強五項管理，推動“五育融合”，促進學生德智體音美勞全面發展，培養德才兼備、全面發展、擔當民族復興大任的時代新人。
查閱相關資料，不難發現，成都市的九大工程，主要是指：立德樹人工程、優質教育倍增工程、鄉村學校提升工程、高質量教育教學工程、激發中小學辦學活力工程、教師隊伍提升工程、教育評價引領工程、校外培訓機構治理工程、中外人文交流教育試驗區建設工程。
由此資訊，我覺得成都教育教育綜合改革，可能會有如下四大變化。
第一，音美勞的課程地位將進一步提升。一週前，成都多部門聯合印發檔案，明確要求將勞動教育納入必修課程，並對階段學生的勞動教育課時提了硬性要求。
結合成都基礎教育綜合改革“促進學生德智體音美勞全面發展”這一目的看，未來，音美勞等課程的地位將有可能與語文、數學等傳統學科齊平。
第二，校外培訓機構的處境將更加艱難。在今年7月份落地雙減方案中，成都就被明確確定為“全國雙減工作試點城市”，此次方案，又再一次強調要加強校外培訓機構治理。
這也再一次證明，治理校外培訓機構絕不是一陣風，教育反內卷的態勢，會一直延續下去。當下的校外培訓，是不允許在節假日期間培養學科類課程，此番語境下，校外培訓的範圍會不會進一步收緊，也還有待時間觀察。但不管怎樣，校外培訓機構野蠻生長的時代肯定是一去不復返了。
第三，那些想躺平的老師，未來的日子可能不太好過。九大工程中，有三項和教師強相關，分別是高質量教育教學工程、教師隊伍提升工程、教育評價引領工程。
很多人可能都知道，當下的教育生態裡，個別老師因為有“編制”在身，就感覺握住了鐵飯碗，教育教學上，得過且過，混日子、混工資的人不在少數。未來，這部分老師的日子可能不太好過了，我相信，不久的將來，更嚴肅、更科學的評價機制、提升辦法就會下發。躺平，或是幻想。
第四，學區房、擇校熱的現象可能有所緩解。在9月下旬成都市釋出的“雙減”方案中，有一個至關重要的細節，方案明確表示，將穩步提高優質普通高中指標到校生比例。
易言之，就是在未來，成都的一些優質高中，比如四七九中，就拿出更多的名額，按比例分配給成都的普通初中。這樣一來，那些競爭力本就不強的初中學校，也就能拿到優質高中的入場券，這也勢必會在很大程度上讓學區房、擇校熱降溫。
當然，基礎教育綜合改革是一項系統性和長期性的工作，以上幾點也僅是個人觀點。大家會覺得改革的方向會朝著哪些方面發展，歡迎留言討論。
