近日，多篇名為“教育部長的教改新主張：力度之大，前所未有”的文章在網路廣泛流傳。經南都記者核查發現，上述所謂“教育部長教改新主張”早在一個多月前就開始流傳，文中多數內容為網友向教育部部長的建言，被自媒體“改頭換面”變成了“教育部部長的主張”。近日，相關內容又結合基礎教育綜合改革實驗區設立的熱點，開始新一輪傳播。
對此，南都記者向教育部新聞發言人求證，得知教育部從未釋出過此類資訊。教育部新聞發言人同時表示，一切資訊請以教育部政府入口網站和教育部政務新媒體釋出的資訊為準，請大家不要輕信非官方渠道的資訊，不信謠、不傳謠，共同維護教育改革發展良好生態。
兩月前的網友建言被“改頭換面”
近日網傳的“教育部長教改新主張”共八條，其中部分內容因涉及到義務教育階段學制調整、中考改革等熱門話題而備受關注。比如，文章中提到：
“縮短學制，改為九年義務教育：小學四年，初中三年，高中二年。取消小升初，高中前完成基礎教育。”
“普及高中，高中分特高、普高，職高，把專業教育前移至高中。”
“將目前技校全部下放為職高，嚴禁技校給在校學生濫發高階技師證書。”
“大學改革，三分之一以上大學改為工科或高階藍領大學。”
上述主張涉及到各個學段且改革力度大，在一些微信公眾號閱讀量達到10w+。然而南都記者查證後發現，這些言論均非出自教育部長懷進鵬，而是援引、改編了網際網路上部分網友對於教改的建議。
謠言“教育部長的教改新主張”仍在傳播。網路截圖
今年8月2日，中國社科院特約研究員餘雲輝在紅色文化網釋出文章《給新任教育部黨組書記懷進鵬同志的建言》，其中涉及縮短學制，普及高中，取消“小升初”、中考，改革高考等內容，一度引起不少關注。
媒體公開資訊顯示，餘雲輝的身份包括：前德邦證券總裁，目前在多家企業擔任獨立董事。經濟學專業出身的餘雲輝，此前公開評論文章和觀點，多集中於經濟領域。
在懷進鵬履新教育部長後不久，“教育部長十條改革主張”開始在社交媒體傳播，而“十條”的內容基本來源於餘雲輝的建議。
9月初，一些自媒體在傳播“十條”時，將懷進鵬的履歷及過往發言編輯在一起，內容真假參半，誤導性較強。
相關網稿在9月上旬被闢謠、刪除後，“教育部長提出的教育改革新主張”仍被部分自媒體作為標題，且之前的“十條”內容，先後被刪改，變形為“九條”“八條”。
謠言傳播時間線：闢謠後仍在變換內容接力傳播
9月初，懷進鵬履新教育部長不久，一篇名為《教育新部長懷進鵬提出教育改革新主張》的文章轉發量增多，其中包括個別微博加V使用者。
不久，有網民在百度等平臺發帖《假冒教育部長提出教育改革新主張》，闢謠“十條”來源，有微博大V進行跟進。
闢謠後不足十天，同名文章《教育新部長懷進鵬提出教育改革新主張》再次在社交媒體平臺流傳，其中內容由原來的“十條”為基礎，做了部分刪改，增加“中考分特色考試”“職高改革”“大學改革”等內容，變為“九條”。
10月10日，微信公眾號“城市菜地”釋出文章《教育部長的教改新主張：力度之大，前所未有》，以“八條”為主要內容，並添加了懷進鵬的履歷、公開發表文章及講話等內容，該文當天閱讀量超過15萬(目前已刪除)。
10月11日至今，微信、微博等平臺有關“八條”相關文章轉發量逐漸增多，且在教育部宣佈設立基礎教育綜合改革實驗區後，謠言藉助新的熱點，形成新一輪傳播。
多地教育部門回應：網傳教改措施並非事實
10月14日，教育部宣佈在上海、深圳、成都等12地設立基礎教育綜合改革實驗區，在官方未公佈具體改革實驗內容和舉措的情況下，此前已經傳播過的“八條”內容，又捆綁新的熱點，變成實驗區的改革措施。
在微信群、朋友圈流傳的假教改措施
針對謠言，各地教育部門也進行了澄清。10月17日夜間，深圳市教育局向媒體表示，網傳教改措施均尚無官方依據，並提醒廣大家長，類似資訊應以各級教育行政部門官方網站及公眾號釋出為準，勿輕易採信非官方渠道的資訊。
10月18日，成都市教育局透過媒體表態，實驗區將縮短學制的說法並非事實。
對於網傳的所謂改革主張，21世紀教育研究院院長熊丙奇認為，其中的幾項措施自相矛盾，經不起推敲。他表示，對於縮短學制的改革，國內輿論的關注度高，然而，深入分析教育內部邏輯，縮短學制根本不是一劑改革良方，在整體基礎教育存在應試傾向情況下，縮短學制只會增加學生的壓力，而不能減輕社會的教育焦慮，更不能早出人才。
南都記者注意到，關於義務教育階段學制變化的問題，教育部官網在今年4月已經明確回覆網友留言：不屬實，教育部目前無相關政策出臺。
教育部官網。
教育部部長履新後被冒名傳謠，已不是首次
值得一提的是，以“新任教育部長”的名義傳播關於教育改革的不實資訊，早在五年前就發生過。
2016年9月，時任教育部長陳寶生履新後不久，以“新任教育部長的13條建議”為主題的文章曾在網路上廣泛流傳。
與此次情況十分類似，當時的13條建議，是湖南省的教育工作者鄭學志等人，從基層教育工作者的角度，對教育部提出的建議，但在網路傳播時，幾經演化，變成了“新任教育部部長建議”。
如今，謠言亂象再起，有教育系統內人士表示，這背後體現了廣大公眾和網友對教育的關心，這份用心和期待可以理解，但在網上發言和轉發網帖時不能以訛傳訛。
中國教育線上總編輯陳志文則表示，在如今網路時代的演算法規則之下，流量即是金錢。部分自媒體不惜一切代價賺流量，把一些熱點話題、內容進行整合、拼湊後釋出，喪失了底線。比如網傳的“教育部長改革主張”，包含了各個領域的內容，但細究起來，每一條都不符合教育規律和常識。
陳志文認為，對這種製造、傳播謠言的行為，應當嚴懲重罰。國家也有法律規定，傳播謠言造成惡劣影響的，可以追究相關法律責任。此外，他提醒廣大公眾，應提高辨別能力，重要的政策內容應從官方渠道瞭解。
南都見習記者 宋凌燕 發自北京
