這就要從咱們學母語開始說起了。敢問，可有一對父母，是先教孩子們“爸爸媽媽”的偉大意義，或者漢語的豐富文化，再談其他的？哪怕是同時進行的呢？一般的操作，難道不是管他三七二十一，張嘴再說？
都不讓寶寶們理解了再說，“不科學”。差評！
小學階段，就更“離譜”了。居然都不給孩子們講基本的構詞法，上來就抄抄抄寫寫。更恐怖的是，還有老師定期不定期的“襲擊”。但是，跟背書相比，這個就算好了。經常有大段的文字，不怎麼講就讓背。
“不人道”了，簡直是。差評！
問題是，只要身體沒有問題，作業別欠賬太多，咱們大家個個都能把中文說的不差。喜不喜歡，另外說。但是隻要讀，絕大多數書籍報刊，都沒問題。
這是怎麼啦？
這是因為，雖然腦子一直沒怎麼動，我們“身體”從未放鬆學習。
說回到英語上，也是一樣。咱們之前聊過很多次：語法，理解是沒有用的。因為他們只是專家們從絕對正確的英文中，總結出來的一些規律。真實的應用場景，不要說口語交流，就是卷面上，也很多完全不按規矩來的句子。
所以，語法是沒有用的嘍？
當然不是。
初高中的孩子，身體狀況，生活環境，各方面跟剛出生的嬰兒，有很多不同。特別是時間，不可能有一個單詞學幾個月的心態了——老師家長也不讓啊。相對豐富的思想和生活經驗，也讓他們完全有能力把“”抄抄寫寫讀讀背背“”之類的作業，完全打造成應付老師的“面子工程”。而腦子和手上，什麼都留不下。
但是理解能力，“今非昔比”。
於是，語法就誕生了。按他們組織的句子，絕對正確。當然，不遵守的，也未必錯。但那是另一個話題了。學生只要按照這個來，就能理解絕大多數要學的東西。
那還不是考腦子嗎？
我沒說過，“不能”靠腦子啊。問題是，很多孩子，止步於此。以為“明白了”就行。於是就陷入了“背得快忘得快”的陷阱。可這其實是個幻覺——咱中文也沒做到過目不忘啊。
“忘得快”其實是因為身體還沒學會。拽個專業點兒的詞：沒有內化。
剛不是說了，沒時間，沒精力嗎！？
咱也不需要小時候那麼多的投入了呀。否則這十幾年，不都長在……身上了嗎？再說，我們還有語法這個大幫手呢！他至少可以幫我們，把原來十萬步千里的取經之路，變成只要二萬五千里長徵。
具體來說，可以有這些參考：
- 讀題，把答案填上，就當是小文章那麼讀。遇到不會的東西，拿出當年看小說的氣魄，猜就行了。高考以前的親，過後再查。大學以上的親，根據自己的目標來。
- 分析題。用自己掌握的語法，逐句分析錯的比較多的題目。要確保每一句，都有清晰的理解。語法，就像是屠龍刀。只是擁有，遠遠不夠。關鍵是有用的功夫。
- 仿寫。仿寫課文，仿寫題目。如果咱自己寫的出中考高考那樣的——不說文章，句子就行，考試還會是個問題嗎？
